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能干的小手教案含反思 能干的小手教案含反思1 活动目标：  1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮助别人。  2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满足感。  3、培育幼儿敏锐的观看能力。  4、进展幼儿的动手能力。  活动预备：  阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。  物质预备：PPT课件，橘子，垃圾筐  活动过程：  1、教师与幼儿共同做律动小手拍拍，引入活动。  师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!  2、观看PPT，说说小手都做了什么。  (1)讲解照片里的内容  (2)鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?  3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会清扫卫生。  4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。  师：我们的小手还能做什么?  提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?  5、欢乐动起来。  师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?如今，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。  活动反思：  本次活动以“我的小手真能干〞为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿主动参加活动的主动性。活动开始，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性认识。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过讲解并描述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。 能干的小手教案含反思2 设计意图  众所周知，爱仿照是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手〞的主题活动，孩子们通过“手指兄弟〞“爱护小手〞“小手歌〞等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在仿照中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了肯定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手〞，旨在让孩子们通过沟通商量、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培育幼儿愿意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。  活动目标  1、了解小手的功能，认识小手的多种作用。  2、探究双手活动的丰富性，提高手的活动能力。  3、体验双手活动的趣味性，增添相应责任意识。  4、培育幼儿的观看力和动手操作能力。  5、探究、发觉生活中的多样性及特征。  活动预备  1、布置娃娃家场景。  2、一幼儿在家、在园的劳动录像。  3、“我有一双小小手〞的音乐等。  活动过程  一、通过问候、游戏，导入课题  师：小朋友，今日来了许多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧！  幼儿一边挥手，一边说“客人老师好！〞  师：咱们一起来玩个“五门开开〞的手指游戏吧。  幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来！  〔评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，奇妙地与本活动的主题“能干的小手〞相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培育的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。〕  二、通过演示沟通，了解“人人都有一双会说话的手〞  教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒！给整理图书的小朋友送个“OK〞，你们能按大小标记把书分开来放，真好！给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干！  师：娃娃家妈妈说感谢小朋友！