二年级语文下册沙滩上的童话1教案沪教版.docVIP

二年级语文下册沙岸上的童话1教课方案沪教版 二年级语文下册沙岸上的童话1教课方案沪教版 PAGE/NUMPAGES 二年级语文下册沙岸上的童话1教课方案沪教版 沙岸上的童话 【教课方案】 研究了教材，拟订了教课目的后，我对讲堂教课进行了以下设计。 1．在语境中累积语言资料 ①在语境中学习生字。本课生字“垒”“堡”都有土字底，它们不单与沙土相关，且都是以“土” 为基础，联合课文的句子更有助于他们累积生字，及词组“垒起城堡”。 ②在语境中累积动宾词组。文中有很多动宾词组，学生在初读课文反应时，教师应实时关注学生语 言中的动宾词组，即是为了梳理内容，又能把学生无心识的语言变为存心识的累积。 ③在语境中累积动作的词语。作者在描绘孩子们攻打城堡时用了一连串的动作，假如让学生僵硬的 读词，学生其实不必定能掌握。所以，教师设计了一个环节，出示动作的词语，在改变人称的状况下， 让学生把孩子们攻打城堡的情况告诉大家。经过这样的语言实践，学生能更好地学会正确地应用动 词。 2．在朗诵中感觉课文人物的情 这是一篇指导朗诵的佳作。但朗诵不可以只逗留在表面，一定帮助学生感觉、领会文本所表达的感情。 初读课文后，学生沟通读后有感觉。此时学生是对文本的内容初步的感觉，所以回答会比较零落。 经过教师的板书和语言上的指导，帮助学生整体感知课文。 细读课文，帮助学生经过学习要点段落体验到文本中的感情。在阅读教课中，老