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2023 年有关地理教学总结 4 篇 地理教学总结 篇 1 4 月 11 日，12 左右乘车来到沂南二小，就起先了为期两天的临沂市地理教学复习研讨会的学习。 本次会议共分两个阶段，11 号下午是听评课阶段，12号中午是集中学习作典型发言阶段。听评课阶段，先是由临沂 21 中学陈永莲讲授了《俄罗斯》，沂南卧龙学校刘希玲讲授了《中国的河流》，以及蒙阴三中王义蒙老师讲授了《中国的人口、资源、环境与发展》三节课，最终对这三位老师进行分组作出了评课。典型发言阶段先由河东区教研室葛祥 ft，兰陵教研室郇丽娟，临沂十六中郭守梅，分别做了典型发言作，最终临沂市教研室主任卞学昌作出了今年命题状况的说明以及出题的意向做出了很好的指导。 本次学习让我感到受益匪浅，开阔了视野，收获颇多。尤其是三位老师的新授课，让我受益匪浅，他们的课对我来说就是一个范本，是我追求的目标，是我前进的方向，简直对我而言是史无前例的感受到的最好的一节课。就像评课老师说的那样，她的课达到了“精”、“美”二字，精字表现在材料选取细心，处理问题精细，处理对话精彩，环节设计精致。美字表现在她人美，语言美，课堂追求真善美。在我看来本节课的确达到了一种至高境界。都是注意了基础学问 的复习，然后巩固练习，在感悟中考，在我看来，有些生搬硬套，没有什么花样，注意了实效。 最终，典型发言，让我感到了教学的压力和不足，同时给我今后的复习给了我很好的启发和指导作用，今后我会更加努力工作，向他们学习，争取在今后的工作中取得更大的胜利！ 地理教学总结 篇 2 一、注意基础 试题难易比例与往年差不多，突出主干基础学问的考查，涉及必修一——必修三教材及区域地理、选修内容。试题特点是学问特别重要，但更重要的是运用学问去解决现实生活的实际问题(命题思想特别清楚，老师必需跟上新课改的理念，必需从旧教材的理念中解脱出来) 教学启示：备考要着重训练主干基础学问，构建学问框架，脉络清楚，试题精选，不要奢侈不必要的时间处理偏题怪题，重视学问根基(本质)。 二、突出实力 对考生实力要求高，依照大纲。①重视对文字资料，图标概括，画面符号信息的收集和理解实力的考查，突出对文字表达等材料的正确解读，提取有效信息和分析解决问题实力考查。如 1-3 题。 ②突出对正确理解地理事象，抓住事物本质和运用简明 精确的学科语言实力考查。如 36 项，把握降雪量与雪期含义并描述和阐释甲乙两地的差异。 ③加强对所获得信息，快速与相关学问内容建立联系的实力的考查。如综合题 36(3)小题，融雪侵蚀与流水侵蚀之间的联系，实现学问的迁移实力。 教学启示;必需研读大纲，大纲是教学的方向。大纲有两部分一是考核目标与要求二是考试范围与内容。对实力要求要逐字逐句琢磨推敲，体会，并把它落实到教学中。今年试题设计导向性明确紧扣考试大纲的目标与实力要求。 三，关注热点 体现联系生活，关注热点(人类共同面临或关切的或现实的`或重大社会问题)为素材的命题思想。 比如选择题素材 1-3 题北疆春季洪灾(缘由) 4-5 人口红利与人口机会窗的问题(人口年龄结构改变对经济增长的影响) 6-8 跨国公司的增长战略及其伴随增长战略实施过程中而产生转移(切合东南沿海经济发展的战略措施) 9-11 中东干旱缺水问题 综合题：关于荒漠化，东北雪灾，工程建设中的地质考察等与现实生活越贴近，区域地理部分越凸显其作用。 启示：探讨区域地理的复习方法。 平常应关注热点并与地理学问结合，分析解决现实问题。四：创新 传统考题一般比较干脆地考查教材学问点，而今年的地理试题则重视运用了图标与文字等多种信息表达形式，要求学生详细综合分析推断和发散思维实力。实力考查全面。主要在实力上体现区分度。每道题都给考生得分的基础和发挥空间但是考试要求学生要想的宽，答得全，想答好也不简单启示：因为试题形式新奇多样化，所以要求学生必需有 扎实的基本功。 老师应尽早提高自己出题的实力，创新题多角度多层次考查。 试题学生反馈：(调查学生对试题的感受) 试题依次的变更：考前的各种模拟试卷，影响学生简单形成定势。比如：一般地理题前几道题或后几题是地球运动、或按教材的依次呈现。这次第一题是区域图。学生可能措手不及。 学问点呈现形式的变更：比如：选择题第 2 题 20xx年 5 月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严峻的洪灾。该区域洪灾产生不是由于大规模、持续性降水所导致。在北疆地区春季能发生特大洪灾就只能是大量季节性积雪融水所致。只能是自 20xx 年冬至 20xx 年 4 月底降水偏多。气温偏低，积雪量大‘积雪溶化慢，等 5 月.气温骤升，大 量积雪融水汇入形成特大洪灾。学问点呈现是间接的，须要知道是哪、该地区特点，还须要推理和推断，增加难度。 题看不懂，审题出错：地理学问在生活中应有尽有，地理学问呈现方式具有多样