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怎样比较做功的快慢 教学目标 　　知识与技能 　　⑴掌握功率的概念。 　　⑵掌握功率的物理意义，会用功率的计算公式计算有关功率的简单问题。 　　过程与方法 　　通过建立功率概念的过程，知道功率引入的意义，并掌握用比值定义物理量的方法。 　　情感态度与价值观 　　通过实例说明功率这一物理量引入的意义，学生经历物理量引入的过程，激发他们对功率的深入理解，培养了学生科学的价值观，增强学生对物理兴趣。培养学生关注物理和生活的关系。 教学重点：功率的单位是由功和时间的单位组成。 教学过程：（一）引入新课 老师提问：我们是如何比较物体运动快慢的？ 学生：相同时间内比路程或相同路程比时间 学生思考：能否用同样的方法来比较做功的快慢？ （二）学习新课 一、比较做功的快慢 【学生活动】讨论课文中关于做功图片资料关于做功快慢的比较：小女孩认为起重机做功快，理由是起重机吊起大件，做的功多。小男孩认为滑轮组做功快，理由是滑轮组吊起材料时，用的时间短。 【类比回忆】描述物体运动快慢时，既要看通过路程的多少，又要看通过时间的长短。 【启发思考】课文图片中两位同学的说法都带有片面性，即女同学只比较功的多少而忽略了时间，男同学只比较时间的长短而没有忽略了做功的多少。 【总 结】描述物体做功快慢时，也要既看通过做功的多少，又要看通所用时间的长短。因此，比较做功的快慢也有两种方法，一：完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短做功越快。二：在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快。 二、认识功率 【多媒体】定量描述物体运动快慢时，我们引入了“速度”这一概念。今天，对做功快慢的描述我们引入了 “功率”这一概念，用符号“P”表示。 【定义功率】回忆比值定义法给“速度”的定义：把路程和时间的比值，叫速度。 对照速度的定义，请学生用类比的方法给功率试定义：把所做功的多少和时间的比值，叫功率。即p=w/t 【单位的产生】速度的单位是路程和时间单位复合而成的，功率的单位也可由功和时间的单位复合而成，为“焦耳/秒”即“J/s”。这个单位有个专门的名称“瓦特”，简称为“瓦”，用“w”表示。 1焦耳/秒=1瓦特, 1 J/s =1 w。 　　 感性理解1 w： 举起两个鸡蛋所用的力约为1牛，把两个鸡蛋举高1米所做的功约为1焦耳。因此，1秒内把两个鸡蛋举高1米做的功叫做1瓦特。　　　 比如，某物体做功功率为100w，其物理意义是：该物体1s内做功为100J. 除了焦耳以外，功率的单位还有千瓦，符号为kw。即1kw=1000w 方法 物理量 符号 定义物理量 单位 比较运动快慢 1、通过相同的路程比较运动时间 2、相同运动时间内比较路程 速度 v 路程和时间的比值 v = s/t “焦耳/秒”即“J/s” 比较做功快慢 完成相同的功比较做功所用的时间 在相同的时间内比较做功的多少 功率 P 所做功的多少和时间的比值 p=w/t “米/秒”即“m/s” 三、解决问题 课本活动1和活动2中，都是比较做功的快慢的。它们根据功率的定义来计算就可以了。 活动1：我们算出起重机和滑轮组提起的重物的重G，测出上升的高度h，和上升的时间t，带入公式p=w/t=Gh/t就可算出。 活动2 ：比一比，谁的功率大 　　　　 学生讨论，自行设计实验方法：测出人的体重G、登楼的高 度h，再测出上楼所用的时间t，就可以求出上楼的功率p=w/t=Gh/t　　　　 （三）作业： 如何测定中学生在体育测试时的跳绳的平均功率？ （四）小结本课 一、比较做功的快慢 1、完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短做功越快。 2、在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快。 二、认识功率 所做功的多少和时间的比值 ： p=w/t 单位：1 J/s =1 w