美术特色活动总结(锦集9篇).docxVIP

PAGE PAGE 1 美术特色活动总结(锦集9篇) 美术特色活动总结【篇2】 　活动目标：  　1、运用多种形式，调动多种感官感受葫芦藤的艺术美，提高幼儿的审美力量。  　2、尝试用毛笔大胆运用线条进行葫芦藤的美术创作，体验自主表达、合作创作的乐趣。  　3、依据对画面的观看，进展视觉的敏锐性。  　4、培育幼儿的技巧和艺术气质。  　5、培育幼儿的观赏力量。  　活动预备：  　2、葫芦藤的图片、葫芦生长过程的动画、齐白石的国画葫芦作品的PPT课件  　活动过程：  　一、播放PPT引导幼儿观看葫芦藤的特征。  　师：这是什么?葫芦藤长得是什么样的?长在哪里?葫芦藤是怎样长大的?它的藤都长得一样吗?哪里的藤长得粗?哪里的藤长得细?有几根藤缠绕在一起?藤上有些什么?  　二、玩一玩藤的嬉戏。  　一些幼儿当架子，一些幼儿拿着各种彩色的皱纹纸条当藤，在架子中穿来绕去，将手中的藤缠绕到架子上。(文章出自.屈老师教案网)让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。  　出示齐白石的葫芦引导幼儿观看图上画的是什么?画的葫芦藤都一样吗?哪里不一样?粗的藤要怎样画?细的藤要怎样画?葫芦藤上长了什么?有些什么小动物会来葫芦藤上或藤下玩呢?  　四、我来画一画。  　四人一组，合作从不同的方向画出藤来，相互缠绕，并在藤上画出葫芦、叶、花、并想想还会有些谁在你的葫芦藤上或藤下玩。  　五、观赏并讲一讲画了些什么?  　活动反思：  　幼儿最近用了几次毛笔创作，喜爱上了这种工具，于是我选了孩子们最爱的葫芦娃的葫芦藤作为创作对象，老师基于儿童生活阅历和学习水平的前提下制造相宜的审美情境，让幼儿观赏葫芦的生长过程的动画和图片，供应富有表现力的工具和材料，引领幼儿多视角，多通道参加体验活动，让幼儿用纸条当藤，让幼儿体验藤与架子的缠绕，藤与藤之间的缠绕。从而形成丰富而深刻的审美体验，有效支持儿童富有共性的创意表达。在创作过程中孩子们对水的把握不够好，所以有些画面太湿而破了，我想可以用素描纸让幼儿画，效果可能更好。 美术特色活动总结【篇3】 　1．尝试运用线条的变化表现出不同形态的花草。  　2．喜爱大自然，感受自然界花草不断生长的情景。  　1．多媒体短片《小草》。  　2．各色蜡笔、画纸。  　观赏多媒体短片《小草》。  　师：小草是怎么从泥土里钻出来的呢？我们来一起学学小草：有的直直地长，有的一扭一扭地长，还有的点点头、弯弯腰。  　通过观赏多媒体短片，让幼儿直观形象地看到小革发茅生长的瞬间。  　师：这里是一片大草地，许多小草醒来了，都在用劲地钻出泥土，大家为钻出地面的小草拍手鼓舞。  　――引导幼儿回忆肢体动作，从想象过渡到画面。  　基于小班劭JL仿照性强、直觉行动思维的特点，通过跟着老师用肢体动作学学做做各种不同形态的小革，力口深了小班幺力儿对小革的熟悉。运一环节转变了老师讲解示览的传统教学方式，避开用成人概念化的圈戈影响劭儿，让幼儿自由地用自己的因戈来制造表现对小草钓感受，老师则退在一旁，敏锐观秦井适时推动。  　师：天气一天比一天温和起来，小草们都急着要钻出来。今日我们都来做小草，赶快从泥土里钻出来。  　老师“引导幺力儿忝画各种不同形态的小革，鼓舞劭儿换色画花朵”，这一形戈为幼儿的制造留百了空间。当发觉锄儿百新的原创图式时，老师准时引导其与同伴之间进行互动，为幼儿供应隐性学习的机会。  　观看作品上小草的姿态。  　师：这是一颗什么草？这是一颗××草，我们一起来学一学小草的模样。  　小班幼儿往往对作品的结果呈现不惑共趣，他们享受的是创作的过程。因此，利用嬉戏的方式――师幼各为嬉戏一方，老师指、幼儿猜，老师说、幼儿做，用布满嬉戏性的指导评价，使幼儿始终沉醉在共享结果的情境中。  　随着天气渐渐温和起来，春天的脚步慢慢走近孩子们的身边。户外活动时，孩子们惊喜地发觉：小草长高了、变绿了；柳树姐姐的头发长长了；漂亮的花儿开放了；蝴蝶、蜜蜂也飞来了……孩子们喜爱春天的花花草草、春天里的各种小昆虫，喜爱亲近漂亮的大自然。  　一次偶然的机会，正好看到《东方宝宝》亲子版第4期上有一则《小草》的素材，这首短小、朗朗上口的儿歌既非常适合小班的幼儿朗诵，又可以引导幼儿尝试运用线条的变化表现出不同形态的小草。于是，《小草快快长》这一小班美术活动应运而生了。  　在前后几次执教、修改《小草快快长》活动教案的过程中，我对小班美术活动中老师如何做到“努力顺应”与“适时推动”有了更深的感悟与思索。  　小班幼儿正处于直觉行动思维阶段，对于抽象的问题情境无法做出乐观的回应。因此，在小班幼儿美术活动中