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案例： 《长颈鹿好长喔》 中班阅读理解《长颈鹿好长喔》活动过程纲要一活动分为四个环节，主要采用一问一答的形式组织阅读活动，总时长28分钟，详细活动过程如下： 环节一： 玩“猜猜看”游戏猜测长颈鹿身体各部分。教师截取出图画书中长颈鹿身体部位的图片，展示在大屏幕上，让儿童猜测某个部位属于什么动物，最后出示完整的长颈鹿照片，考证猜测。（4分钟） 导入： 今天我们要玩一个猜猜看的游戏，看谁看得认真，猜得对。 看“尾巴上的毛”画面，请幼儿猜测。 师： 猜猜看这会是什么动物？这是它身上的哪个部分呢？ 它是什么样的？会是什么动物呢？ 增加“舌头”画面，请幼儿猜测。 教师： 这两幅图都是一个动物，猜猜看这是它身上的哪个部分呢？ 会是什么动物呢？ 增加“腿”的画面，提问同上。 出示完整长颈鹿图，考证猜测。 提问，长颈鹿身上还有什么地方长？ 环节二： 1/6 教逐朗画，之后教提（6分） 后提： 了本，你鹿身上哪些地方？ 教： 鹿好哦???鹿身上有么多的部分，它自己有什么帮助呢？我再来看一遍！ 三： 教用大屏幕展示画，与儿童一同逐，并共同解画中的画和文字。（16分）教插。 察鹿的画面，插： 鹿怎么的？鹿上有什么？会向鹿介（第一人称）。 察鹿叶画面，插： 鹿在干什么？它能吃到哪里的xx？ 察鹿喝水画面： 鹿喝水和吃草的候是怎的？我来学一学！ 察舌吃叶： 它的舌是怎么帮助它吃叶的？（勾住）学学看！ 察舌舔鼻子插： 舌能够干什么？（打鼻孔） 察尾巴xx插： 2/6 长颈鹿的尾巴上的毛是怎样的？（又浓又密）能够怎么样呢？（赶走虫子）察看腿问： 腿长有什么利处？（跑得快、防守）察看脚问“他的脚怎么样（有力）你 从哪儿看出来的？ 提问： 书中是怎么说长颈鹿长的？为什么要说好几次“特别”？率领幼儿用书中语言描绘长颈鹿长的特点。 环节四： 教师用三本书拼成一只长颈鹿的头和脖子，并让儿童与展开的长颈鹿图画比个子。（2分钟） 中班阅读理解《长颈鹿好长喔》活动过程纲要二活动分为三个环节，借助自主阅读、沟通分享以及参与拼搭活动等三个主要方式来达成这样一个阅读活动，时间总长为35分钟，详细活动过程如下： 环节一： 带着老师的问题，自主阅读察看绘本。教师在幼儿自主阅读的过程中，引导幼儿寻找： 1、这本书翻阅方式的特别之处以及找一找书中介绍了长颈鹿哪些长长的部分。（15分钟） 导入： 今天老师带来了一位动物朋友，瞧！【出示ppt： 长颈鹿的脸】 你在哪里看到过长颈鹿？ 【出示书封面】，我带来的这只长颈鹿有个好听的名字，叫做“洁克雅”，这本书会告诉我们对于洁克雅的哪些事情呢？让我们一同来看看这本书 3/6 吧！幼儿自主阅读，教师指导（幼儿人手一本绘本）有没有发现这本书的特别之处？（翻书的次序： 从下往上翻） 认真察看画面，找一找洁克雅身体的哪些部分是长长的？ 环节二： 沟通分享，说说自己发现的各样“长”。教师引导幼儿在自主阅读活动后，说说自己发现书本里所介绍的长颈鹿身体哪些部分是“长”的，并能够将所说的长长部位在黑板上进行完整体现，（5分钟） 阅读后提问： 读了这本书，你发现长颈鹿身上哪些地方长？在书本的第几页？ 鼓励幼儿边说边将书翻到该页，并在老师的帮助下在黑板上进行展示（比如： 当幼儿说到长颈鹿的脖子有四页那么长，老师就用两本书将脖子达成拼搭 并在黑板上进行体现。其他部位也是如此操作体现）体现长长的部位分别是： 脖子、尾巴、舌头、腿 环节三： 借助大屏幕ppt的演示，和幼儿一同分享沟通长颈鹿身体长长部分的详细作用（7分钟） 长颈鹿这些长长的部位都有些什么作用呢？让我们一同来看看吧（ppt） [脖子的作用] 瞧！长颈鹿伸长着脖子在干什么？（吃树叶）哪里的树叶？（高高树 上） 4/6 小： 是呀，那么高上的叶，只有鹿才能吃到，因它有着的脖 子。 鹿喝水的候又会出怎的姿呢？我也来学一学小： 鹿的脖子太了，在它喝水的候，必要出种姿。 [舌的作用] 鹿的舌在干什么呢？是怎么吃的？我也伸手臂手来学 一学。你的舌碰获得鼻子？看！瞧！鹿就能够哦！（出示ppt） 小： 鹿能够用的舌把鼻孔舔干，它很清哦！ [腿的作用] 鹿有四条的腿，能够帮助它?(出示ppt)跑得快！ 如果你和鹿比，会取得比的利？（出示ppt）了如指掌，跑在了最前面？（鹿） 瞧！子的表情告了你什么？什么？（子胆寒的表情告我它不敢攻鹿） 小： 鹿的腿不跑得快，特别有力！ [尾巴的作用] 来鹿的尾巴吧！看上去怎么？（就象小姑娘的子，甩来甩去的） 5/6 小： 尾巴甩来甩去，赶蚊虫，大便的候，要的高高 小： 鹿的身体有好多的部分，都有着各自的作用 教配以第一人称朗本《鹿好喔》，幼儿完整欣 四： 合作体，拼搭出鹿的“”。教在地上先放置一与鹿身体一大小尺寸的板，鼓励幼儿用自己手中的，合作拼搭出一只真实大小的鹿，充分感知鹿的。（8分） 本