教学反思 《将心比心》这是一篇很简短的小文章文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心用自己的真.docxVIP

教学反思 《将心比心》，这是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。因为这是一篇略读课文，所以在教学过程中，我发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。如：学生在初读课文时，我让学生选择自己喜欢的读书方式读书，然后思考课文主要写了哪几件事？看看哪位同学概括的既准确又精练？学生读书的兴趣很浓，交流时的气氛也比较好。虽然略读教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”的部分，由于受教学时间的限制，略读课文中需“精”读的点要更突出，更集中。正如《将心比心》中出现了两个小故事，该如何把握呢？是两个都具体展开还是选择其一？在反复的思考后我选择了后者，我就课文中第二个故事而展开具体化。并采用小组交流方式，进行合作学习。其实在设计时，要大胆放手，让学生自己去感受，自己去理解。教师应更关注学生的自学能力，应注重朗读等方面的重复指导，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。关于略读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中掌握读书方法，提高阅读能力。 教学评价 教师在教学中，能依据目标要求，指导学生在阅读中自主地质疑与解疑。学生阅读体现层次性，从泛读中分离读懂与读不懂，并形成问题，再通过细致的悟读，解决自己能解决的问题，接着通过与同伴的交流，老师的指导解决课文中关键的问题，逐步理解《将心比心》的含义。课文中哪些地方令你最感动？为什么？该怎样读？这样的提问，使学生思维回归到整体，把课文内容、学生的理解与情感以及课文表达的主题连结在一起，促使学生进一步地感悟。