大纲必修三高三生物二轮复习的策略教案.docVIP

浅谈高三生物二轮复习的策略 寿县一中葛子元 高考生物二轮复习是生物总复习的一个重要构成部分，是先期单元复习的升华和深入，该阶段复习的精华在于方向要准、信息要灵、针对性要好、综合性要广、应用性要强，核心目标就是提高能力。而怎样有效地搞好高三二轮复习，特别是要适应现在出新题、出活题、用知识考能力的高考要求，更显得复习方法的重要性。下边我说说自己的几点领会和做法。 1、依照考纲，立足教材，达成知识系统建立。 夯实基础是复习备考的首要任务。基础知识的复习不可以再进行简单的回想和再现。新课程背景下的高考试题主要重申以能力立意，综合考察基础知识、基本技术与科学方法。既然 是能力立意，就是环绕考察某些方面的能力睁开试题，因此必定根椐某些骨干知识考察能力。环绕某一骨干知识睁开的试题，能够从多角度、多层面考察学生的能力，如：识图、剖析图能力、图文变换能力、推理能力等，同时也考察了再三重申的基础知识。俗语说得好“无知 便无能”，只有知识形成系统化和网络化，才能形成能力；只有知识构造化、网络化；才能 在解决实质问题时快速地、有效地提取知识；才能在一条路走不通的状况下，依据网络构造 找到其余的门路。因此在二轮复习时应当打破模块和章节的限制，深入研究各章节知识点的 内在联系，掌握知识的交汇点，提高学生知识迁徙能力。方法有： （1）比较法：把一些有关的或简单混杂的知识点进行剖析比较是非分明，掌握实质，提高学生正确理解和运用知识的能力。 ①划分邻近的核心观点：比如：A、染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、染色体组、常染色体、性染色体。B、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。C、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等。 ②有关、邻近的内容和过程比较。比如： 名称主要特色代谢种类在生态系统地 位 光合细菌有细胞壁、有叶绿素光能自养厌氧型生产者 蓝藻有细胞壁、有叶绿素光能自养需氧型生产者 硝化细菌有细胞壁化能自养需氧型生产者 乳酸菌 有细胞壁、腐生 异养厌氧型 分解者 根瘤菌 有细胞壁、与豆科植物 异养需氧型 花费者和分解 互利共生固氮或独立 者 生活 肺炎双球 有细胞壁、寄生 异养厌氧型 花费者 菌 （2）核心辐射法：抓住核心知识内容，而后环绕这其中心进行多方向和多角度的联系，使之由点到面形成知识系统。比如：以“细胞”为核心能够把几乎全部生命的构造、代谢及调理、细胞工程等有关知识连成一体。 （3）串珠成线法：以某个核心观点或原理作为主线，把有关知识点串连起来，形成知识链。如以基由于线索：脱氧核苷酸→→基因→DNA→染色体，依据“基因”设计遗传和变异、进化及基因工程等方面的知识系统。 再有就是分专题复习，即把有关知识点进行串讲或指引学生进行一人主讲，教师和其余同学增补的方法。 2、关注实验，分类指导，掌握实验解题技巧。 依据近几年高考取生物实验题的命题趋向，2010年高考实验命题将有可能加大对教材实验的考察力度，而且更重视能力考察，如：信息的获得、原理、目的的确定、结果的剖析和展望、设计实验等，同时加大对学生语言表达能力的考察。因此在二轮复习中以专题的形式解说,程序以下： （1）对高考必考的书中实验归类总结：如研究性实验、考证性实验、模拟性实验、检查类实验。分类掌握各种试题的解题技巧。 （2）概括有关的实验技术，如：不一样实验中制暂时装片制作的不一样之处；不一样染色剂的使用；常有试剂的使用及用量等。 （3）掌握实验设计的几个原则：科学性原则、可行性原则、比较原则（含有空白比较、自己比较、条件比较、互相比较）、单调变量原则。 （4）掌握实验设计的解题思路：正确找准实验目的→明的确验原理→确立实验变量、设置比较找到自变量和因变量→设计出合理的实验步骤并得出预期实验结果和结论。 3、优选细讲，总结反省，全面提高综合能力。“题海无边，悬崖勒马”。优选精练题目要做到“三突出”：即突出题目的典型性（重 点、共性的解题思路和方法）、针对性（针对骨干知识点，学习的短处）和开放性（拓展视线、发散思想）。 详细做法： （1）专注研究考纲和课标，依据各自学生的特色，选择一些基础题用来提高学生的信 心；选择一些高考题或仿真的经典题进行准时训练和讲评，师生共同反省总结犯错的原由是什么，是审题不严，仍是知识缺少，仍是其余┉实时进行查缺补漏；选题时不可以一味重申难、怪，应着重题目的适用和新奇，特别对要点内容宜选择有必定梯度的题，增强不一样题型的解题思路指导，做到能贯通融会，知一会十。 （2）教会学生答题的方法：解答惯例生物试题的四个步骤：周祥审题（仔细读题从中 剖析题干中隐含的有效信息）→正确破题（找寻解题切入点）→周密析题（剖析题中问题与所学知识的联系、回归课本）→精当答题（选择合理的和简短的生物学语言奇妙答题）。在生物二轮复习中果断要把方导游