浅谈在美术活动中如何培养幼儿的想象力.pdfVIP

浅谈在美术活动中如何培养幼儿的想象力 幼儿艺术教育在很大程度上是创造性地表现美的教育， 而其中美术活动更是 培养幼儿创造力的良好途径。《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不 同的艺术形式大胆地表达自己的情感、 理解和想象，尊重每个幼儿的想法和 创造， 肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 ”在实际的 教育过程中，却还存在着重结果、轻过程，重知识灌输、轻能力发展的现象。那 么， 如何通过美术活动这一幼儿感兴趣的形式来培养他们的想象力呢？ 一、 注重引导幼儿关心周围事物 丰富感知经验丰富的感知经验是进行艺术创造的前提， 只有见多识广，才能 在综合表象的基础上加以发挥和创造， 才可能进行想象。我们要让幼儿多看，多 扣， 多感受，不断丰富孩子们的生活经验，他们才能在创作时想别人之未想，画别人所未 画，做别人之未做的。在日常生活中，要让孩子接近生活，走进大自然，一些在成 看来再平常不过的东西，如一片云，一棵树，一只鸟，在孩子们的眼里，是朋友，是 伙伴，是经过孩子们稚嫩情感和心灵浸润过的灵物，有情感，有 思想，甚至有表情， 充满生命力，美好而富有趣味。 二、 给幼儿营造宽松的心理环境 一些研究表明，在心情良好的状态下工作时，人的思路更开阔，思维更敏捷。在 幼儿美术活动中，我们可以从以下几个方面创设宽松的心理环境： 1、给予幼儿充分地信任 教师要始终坚信：每个孩子都是一个天生的发明家，他们总能激发出对他们来讲 是全新的、前所未有的想法和做法，虽然其中有些在成人看来显得幼稚、可笑、不合 逻辑，但就他个人发展来说，这是非常可贵、重要和必须的。 2、要尊重孩子间的能力差异 《纲要》中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体 差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 ”我们都知道， 幼儿的能力水平存在很大差异，他们在各领域的发展速度也是参差不齐的， 我们 必 须理解并帮助他们以适合自己的速度向前发展。 在每次的活动中，我们都会发 现， 总有一些幼儿 跟不上趟”，有的胆小，不肯参加活动：有的内向，不愿言语； 有的 我行我素，不按你预设的方式操作投放材料 ……这时，你会怎么办呢？按计划实施， 活动会顺利完成，看上去会很 圆满”你的每一样准备材料都按计划用 上了，小朋友 的操作材料整洁美观，每个人都有成绩展示，整个活动井然有序。 但是，细细想来， 孩子们更像是你课堂的点缀和材料之一， 能力较弱的幼儿看着 你为大家准备的统一 材料无从下手，能力较强的则很快完成了操作后，无所事事； 胆怯的依然不敢动手， 内向的一句话没说，不按计划操作的也被你制止了，我们