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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 创意公鸡教案 创意公鸡教案1 　　设计意图：  　　绘画活动是培育幼儿制造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式径直影响着幼儿技能的进展。然而，在实际教学活动中，许多老师还是沿用传统的美术教学模式，即老师出示范例讲解范例幼儿仿照老师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿制造性的进展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。  　　活动目标：  　　1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。  　　2、鼓舞引导幼儿表现不同形态的公鸡。  　　3、在活动中体验胜利的欢乐。  　　4、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。  　　5、培育幼儿的技巧和艺术气质。  　　活动重点难点：  　　活动重点：  　　突出公鸡的主要特征。  　　活动难点：  　　表现不同形态的公鸡。  　　活动预备：  　　幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。  　　活动过程：  　　一、提炼公鸡的主要特征  　　1、导入：师小伙伴们好，今日老师来考验一下你们的观测和想象技能。请告知我你看到的像什么。  　　〔这里强调观测和想象，并明确幼儿回答的.方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫〕  　　幼儿回答，老师充分确定，激发幼儿大胆表达想象  　　2、刚才小伙伴们共享了很多，你们的想象特别的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物？〔这里我进行了两种状况预设，由于在实际的课堂上，幼儿的回答并不肯定朝着你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子可能会涌现什么样的回答〕  　　①〔幼儿回答公鸡〕是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么？为什么这么认为？〔强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析鸡爪这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一条腿上有几个脚趾？  　　②〔幼儿回答其他动物〕  　　你想到了**，那它的腿是这样的吗？它的嘴是什么样子的？问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和**有联系？  　　依据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌〔圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美〕  　　3、接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么不见了。  　　〔加深幼儿对公鸡主要特征的记忆〕  　　二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体  　　现在有了公鸡的。还缺公鸡的什么部位？  　　身体  　　恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试〔老师示范圆形身体的公鸡〕  　　我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的身体会更美丽、更独特？〔尽可能抓住时机运用归类引导法〕  　　正方形/长方形/三角形/梯形  　　是这样的吗？〔出示幼儿回答的内容，激发幼儿回答欲望。并进行简短情节描述，为下一环节做铺垫。〕奥，原来不同的外形也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么外形？  　　苹果/萝卜/树叶/月亮/  　　奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么？〔出示一下预备好的相关类别图片〕  　　〔启而不发时〕  　　1、想一想在我们的生活中，比如吃的用的，你认为还可以用什么来作为公鸡的身体？  　　2、我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体〔点击预设好的水果或蔬菜类公鸡〕接下来的引导同？  　　〔幼儿的表达没有问题，重点在于老师的引导，要擅长抓住有利的契机并有效利用〕  　　三、出示范画，引导激励幼儿自由表达画的主体内容  　　你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什么了呢，我们快来看看，他们在干什么？〔确定幼儿的表达〕  　　大公鸡的故事太有趣了，你们想不想也画美丽的大公鸡？那你的美丽的大公鸡在干什么呢？它会在什么地方，是和谁在一起呢？他们在干什么？  　　四、幼儿作画，老师巡回指导〔出示不同类别的图片请幼儿借鉴〕  　　请画完的幼儿进行相互观赏讲解或向客人讲解。  　　〔我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行，由于没有完成绘画的幼儿是不情愿听别的小伙伴的介绍的，老师也不应当影响幼儿的作画〕 创意公鸡教案2 　　一、设计意图  　　敬爱的评委、老师：大家好！今日我说课的题目是大班美术《创意公鸡》。  　　绘画活动是培育幼儿制造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式径直影响着幼儿技能的进展。然而，在实际教学活动中，许多老师还是沿用传统的美术