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浅谈勤工俭学在教育工作中的地位和作用 党马乡初级中学 章玉乾 勤工俭学是社会主义教育事业不可缺少的的一个组成部分，是培 养四有新人的重要途径。近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起 人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和 加强，有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以，勤工俭学 在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班 人方面，具有重要的地位和作用。 勤工俭学的意义有三：第一，在劳动中体验生活，感受艰辛、培 养勤俭朴实、热爱劳动的好习惯，从而达到理解父母、尊敬父母、孝 敬父母的道德品质。第二参加社会实践，掌握一种技能。第三，在市 场经济占主导地位的今天，付出了劳动，创造了财富，就应有一定的 报酬。所以目的是有一定的经济收入。 一、 勤工俭学在教育工作中的地位 勤工俭学是我们党一贯倡导的一项育人措施。早在六十多年前， 一批老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理，远涉重洋，赴欧 勤工俭学。建国以后，作为全面贯彻党的教育方针的一项措施，在全 国各级各类学校开展了勤工俭学活动。可以说，重视勤工俭学是我国 教育事业的一个光荣传统。历史进入二十一世纪的今天，在深化教育 体制改革的新形势下，还要不要搞勤工俭学，这在一部分同志的思想 上产生了疑问。有的同志认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差， 不搞不行，现在物质条件好了，还让学生们搞勤工俭学没有必要。这 种认识显然是不正确的。邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中 1 就明确指出：为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真 研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育方针。马克思、恩格斯、列 宁和我国老一辈无产阶级革命家都非常重视教育与生产劳动的结合， 认为在无产阶级取得政权之后，开展勤工俭学是培养理论与实际结 合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和 体力劳动差别的重要措施。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出： “教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。党的十一 届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，在一部分学生、 家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳 动者，这种情况，必须引起全社会的高度重视。如果我们培养的学生 缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至 会影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳 动技术教育。我国经济体制改革的目的是要发展社会主义商品经济， 提高商品的质量是增强市场竞争的唯一出路，而商品质量取决于管理 水平，最终取决于人的素质，特别是在世界新技术革命迅速发展的历 史条件下，决不能单靠拼体力、拼资源去搞现代化，提高人的素质具 有关键性的作用。我们要搞社会主义的现代化，在提高全民族的科学 文化素质的同时，必须大力提高思想道德素质。建设以马克思主义为 指导的精神文明，这是发展生产力、实现现代化不可缺少的条件。勤 工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、 开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培 养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。 2 二、勤工俭学在教育学生中的作用 学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的 作用。 1、开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的在 于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现 上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不 到的知识。 2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手 能力如何，不仅仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准， 而且关系到学生毕业后能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭 学，学生就有较多的社会实践机会，有利于提高他们适应社会的动手 能力。 3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展 勤工俭学活动中学生能体验生活，感受艰辛、培养勤俭朴实、热爱劳 动的好习惯，从而达到理解父母、尊敬父母、孝敬父母的道德品质。 学生还广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了 热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。 4、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应