31分式的基本性质导学案.docxVIP

— 学习目标： 分式的基本性质 孙希香 了解分式的概念，能判断—个代数式是否为分式，会求分式的值。 理解当分母不为零时分式才有意义；在分式有意义的条件下，会求分式的分母中所 含字母的取值范围；会确定分式的值为零的条件。 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是刻画现实世界中数量关系的数学模型，进一步发展数感和符号感。 二 教学重点和难点： 准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难点． 三 教学方法： 通过类比分数研究分式，运用类比转化的思想的方法解决问题。四 学习过程： 课前预习： 分数的基本性质是 自学教科书 P52—53 内容，完成下列问题 2004 年 4 月全国铁路进行了第五次提速，如果列车原来行驶的平均速度为 a 千米/时， 自 2004 年 4 月起提速 20 千米/时，那么 ，已知甲地与乙地相距 L 千米，提速后这列火车从甲地到乙地共行驶多少时 间？ 火车提速后，这列火车从甲地驶往乙地的时间缩短了多少？ 解读探究 l ， 1338 ， x ? y , 10  ，认真观察上面的式子，它们还是整式吗? ( ) a ? 20 a ? b a a 它们有什么共同特点( ) 的分母． 请举几个分式的例子． 因为在除法运算中除数不能为 0,所以分式中分母的值也不能 . 当分式的分母的值为 时,分式 . (3)分式的概念中应注意的问题． ①分母中含有 ． ②如同分数一样，分式的分母不能为 ． (4)何时分式的值为零？ 整式和分式统称为有理式 ? ?单项式 ?整式 ? 有理式 ? ?多项式 ? ?分式 A A 若 B 表示分式且 B 有意义，则 B A 若分式 B 的值为零，则 A＝0 且 B 课堂学习研讨交流 1,小组研讨预习中的疑难问题,不会的要向同学或老师请教 2,什么是分式? 3, 分式中分母的值可以为 0 吗? 4, 何时分式的值为零？ 知识的应用与能力形成 1:应用示例： 例 1（1）当a=120 L=1470 时，求分式 l l a ? 20 的值； (2) 当 a 取何值时，分式 a ? 20 有意义？ 例 2 已知分式 x 2 ? 4 x ? 2 ，（1）当 X 为何值时，分式无意义？ （2）当X 为何值时，分式有意义？（3）当 X 为何值时，分式的值为零？（4）当 X=-3 时， 分式的值是多少？ 例 3、甲、乙两人从一条公路的某处出发，同向而行。已知甲每小时行a 千米，乙每小时行 b 千米，a﹥b。如果乙提前 1 小时出发，那么甲追上乙需要多少时间？当 a=6，b=5 时， 求甲追上乙所需时间？ 当堂检测： 教科书 P53 练习 1,2,3 达标练习： 下列各分式中，当 x 取什么数时，分式的值为零？当 x 取怎样的数时，分式没有意义？ 5 x ? 1 x ? 1 2 x ? 10 （1） 3 x ? 1 （2） x 2 ? 2 x ? 1 （3） 1 ? x 2 下列各式中，是分式的是（ ）  1 2 x ? 3 3 x 2 ? 2 x ? 1 x 2 ? x ? 2 2 x ? 3 1 ? ? A. 五 学习体会 3 B. ? 2 ? 1 C. x ? 1 D. 3 请你对照学习目标,说说你的收获. 还有什么疑难问题?请教老师同学寻求解决六 课后延伸： x ? 3在分式 x ? 3 中，当 x ? 3