最新部编版语文五年级上册22 四季之美 课时练.docxVIP

1 最新部编版语文五年级上册 22 四季之美 课时练 22 四季之美 第一课时 一、判断下列加点字读音是否正确，对的画“ √ ”，错的改正。 kuàng lín yì ． ． ．旷课( ) 凛冽( ) 闲逸 ． ． ． 二、读拼音，写词语。 lí míng hóng yùn xīn kuàng shén yí ( ) ( ) ( ) xián yì yù fā yè mù jiàng lín ( ) ( ) ( ) 三、读句子，找出错字并改正。 1.天空漂着红紫红紫的彩云。 2.漆黑漆黑的暗夜，也有无数的荧火虫翩翩飞舞。 3.夕阳西沉，夜暮降临。 第二课时 一、根据要求默写课文内容。 1.描写春天黎明天空的句子： 2.描写夏天飘雨夜晚的句子： 3.描写秋天大雁飞翔的句子： 4.描写冬天早晨的句子： 2 二、读一读，选一选。 A.动态描写 B.静态描写 1. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的 彩云。( ) 2. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行， 这情景着实迷人。( ) 3. 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。( ) 三、课文表达了作者怎样的情感？ 参考答案： 第一课时 一、 √ lǐn √ 二、黎明 红晕 心旷神怡 闲逸 愈发 夜幕降临 三、 1.漂——飘 2.荧——萤 3.暮——幕 第二课时 一、 1. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红 紫的彩云。 2. 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行， 3 这情景着实迷人。 3. 成群结队的大雁，在空中比翼而飞，更是叫人感动。 4. 落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽 的清晨，也要升起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情 和这寒冷的冬晨多么和谐啊！ 二、 1.B 2.A 3.A 三、表达了作者对四季之美以及对大自然的喜爱与赞美之情。 2．最新部编版语文五年级上册 1 白鹭 教学反思 1 《白鹭》教学反思 《白鹭》是五年级上册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散 文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表 达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含 的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文 看似状物,读来却优美如诗。白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜 色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人 留下无限的遐想，无穷的乐趣。白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家郭沫 若全文所要传达的！ 一、教学效果 调动积累，走近“白鹭” 。 首先板书课题，齐读两遍，说一说你对白鹭的了解？古代诗人笔下的白鹭是怎 样的呢？此环节做的比较充分，学生课下查阅相关资料，课堂上交流得非常火 热，特别是出现白鹭的古诗句，一下子交流了八句，引导孩子们诵读，进一步 感受诗人眼中白鹭！为下文理解白鹭是一首诗作好铺垫。 1．快速浏览，整体感知。 自古以来，白鹭就是人们吟诵的对象，那么作者给予它怎样的评价呢？同学们 快速浏览课文，标画出相关语句。孩子们很快便找到了两句话：白鹭是一首精 4 巧的诗。(开头)白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。(结尾)引导发现 这种首尾照应的写法，感受以“诗”作喻写白鹭的美，结尾强调白鹭是“韵在 骨子里的诗”，内涵比开头深了一层。 2．品词析句，领悟白鹭如诗如画的美。 出示课件：潜心默读——作者勾勒了白鹭的哪几个画面？边读边把感受写在旁 边的空白处。学生的思维一步步走向深入。接着在班内展示交流，主要聚焦： 颜色美 外形美、生活画面美(觅食 栖息 低飞)，最后让学生在朗读声中感 受语言美和白鹭的美！ 3．合作探究，启发想象。 探究一：人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？质疑激趣，启发想象。 探究二：白鹭在清水里“钓鱼”，怎么理解？ 探究三：本文给了我们哪些启示呢？ 引导学生展开想象，由物及人，真正感受作者借物喻人的写作手法。 二、成功之处 教学本文有三点值得称道，一是借助课前预习环节查阅资料，既让学生动了 手，也潜移默化地教给了学生理解语言文字的一种简洁方法，还拉近了学生与 文本的距离；二是培养了快速阅读能力以及概括能力，这主要体现在第二个环 节；三是