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最新部编版语文四年级上册 24 延安，我把你追寻课时练 24 延安，我把你追寻 第一课时 一、给加点字注音。 yán xī sǔn máo huáng dàn mèi ． ． ． ． ． ． ．二、在括号里填写合适的修饰词。 ． ． ． ． ． ． ． 二、在括号里填写合适的修饰词。 ( )的小树 ( )的交响 ( )的茅屋 ( )的春光 ( )的土炕 ( )的太阳 24 延安，我把你追寻 第一课时 答案 一、延安---yán 昔日--- xī 春笋---sǔn 茅屋---máo 辉煌---huáng 一旦---dàn 明媚——mèi 二、茁壮成长 破旧 温热；美妙 明媚 火红 24 延安，我把你追寻 第二课时 一、根据课文内容填空。 1.第二节中，连着用了四个“追寻你”，其中第二个“你”代表( )；第 一个“你”代表( )；第三个“你”代表( )；第四个“你”代表 ( )； A.当年党中央毛主席对中国革命的正确领导 B.大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神 C.毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动 D.人们在延安度过的革命岁月 2.诗的第 4 节中，“宇宙飞船”和“电子计算机”代表( 车”代表( )，“宝塔山”代表( )。 A.过去落后的生产条件 B.现代化 C.延安精神 )，“老牛破 二、课内阅读。 延安，你的精神灿烂辉煌！ ( )失去了你啊， 那( )仿(拂 佛)没有了灵魂， 怎能向美好的(未 末)来展翅飞翔？ 啊！延安，我把你追寻， 追寻信念，追寻金色的理想； 追寻温暖，追寻明媚的春光； 追寻光明，追寻火红的太阳！ 1.用“ √ ”画出文中的括号里正确的汉字。 2.在文中括号里选择正确的关联词。( ) A.只要……就…… B.无论……都…… C.一旦……就…… 3.找出文中的一句反问句，再改为陈述句。 反问句： 陈述句： 4..仿照第二小节的格式，续写句子。 追寻 ，追寻 ！ 5.我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精神发扬 光大呢？ 24 延安，我把你追寻 第二课时 答案 一、 1.D C B A 2.B A C 二、 1.佛 未 2.C 3.那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？ 那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔？ 4.示例 1：坚持 自己的梦想 示例 2：时间 光阴的脚步 5.团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。 2．最新部编版语文四年级上册 27 故事二则 教学反思 2 《故事二则》教学反思 本篇课文属于独立阅读课文，也是本册的最后的一篇课文。一共安排了两 则故事：《扁鹊治病》《纪昌学射》。《扁鹊治病》这篇故事选自《韩非 子 · 喻老》，题目是后人加的。内容带有劝喻型性。文章以时间为序，以蔡桓 公(《史记 ·扁鹊仓公列传》称“齐桓侯”)的病情的发展为线索，通过扁鹊 “四见”的局势，记叙蔡桓公因讳疾忌医最终致死的故事，阐明一个道理：不 能盲目相信自己，不能讳疾忌医。《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物 个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为 射箭高手。通过这则寓言表达了在良师的引导下，要刻苦学习，有恒心，有毅 力，终能实现自己的梦想。 一、教学效果 依据教材的时代性，学生的知识储备以及认知能力，预设的教学流程取得了比 较满意的效果，现总结如下： 1、聚焦第一个故事：扁鹊治病。 首先设置交流的场景：你们知道古人看病的方式吗？今天和古代有哪些不同？ 通过交流，让学生知道古人凭借望、闻、问、切等手段就能识别人的健康状 况。今天主要运用现代化的机械来辅助医生看病，比原来更高级，甄别率更 高，从而拉近学生与文本的距离，也感受今天的幸福生活。接着引导学生初读 课文，把握第一个故事的内容。自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子， 尽量读出感情。学生通过抓住表示时间的词语能简单地概述文章的主要内容， 知道了扁鹊四次见蔡桓公，三次劝告未果，第四次见面的五天后蔡桓公便病情 发作，命归西天。在此基础上引导学生讨论：你觉得扁鹊的医术如何？请