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最新部编版语文四年级上册 16 麻雀 教学反思 3 16 麻雀 教学反思 教学反思 1.让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神 的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深，从他们的朗读中，我真正找到了 语文的魅力。 2.我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入 手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。 3.通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产生共鸣 加深对课文主题的理解。 但是在教学中还存在着很多不足之处： 1.没能巧妙地抓住课文中的意外生成，产生的情感共鸣。在课文的最后，学生 都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。但是对于人间的母爱，人间的各种真 爱，没能体会出来。这也反映了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内容 没能够吃透，对教材外的意外生成，也没能够去好好的把握。 2.在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化(指名 读)缺乏多样化：默读，自由读，齐读……在授课环节中细节设计不紧密(板 书)，时间驾驭的不是很合理。 2．最新部编版语文四年级上册语文园地七教学反思 2 《语文园地》教学反思 《语文园地》是一个单元总结和提升。本单元共安排了三个版块的内容，分别 是：交流平台、词句段运用、日积月累。第一板块“交流平台”意在通过交流 发现总结文章主要内容的方法，培养概括能力。第二板块“词句段运用”安排 两项内容。第一项是成语，意在感受词性的不同；第二项是句子的不同说法， 表达的意思相同，情感却不尽相同。第三板块是“日积月累”，通过诵读《别 董大》来丰富学生的语言积累并培养语感，受到传统文化的熏陶。 一、教学效果 依据学生的积累和本单元的训练重点以及本单元语文园地的内容预设的环节收 到了比较理想的效果，现总结如下： 1、聚焦第一板块：交流平台。 首先引导学生观察发现本单元的话题是什么？最后归纳总结：把握文章主 要内容的方法。创设情境展开交流，其他学生静心聆听，感受理解文章主要内 容的方法。自由标画重点词句，并抄写一遍加深印象。抽选几篇课文，引导学 生运用总结归纳的方法来理解第二单元的课文内容。 2、聚焦第二板块：词句段运用。 此环节分两步进行。第一步完成第一部分内容。首先引导学生自由朗读， 先读准字音，同桌检查。接着出示要求：读一读，想想这些词语一般用来形容 哪些人？借助相关的材料先理解词语的意思，然后再归纳总结，这些词语都含 有正义感、表达赞扬、称赞，表示支持等等，属于褒义词。试着创设情境说一 段话或一句话，运用上其中的几个词语，在历练中感受词语的情感。第二步完 成第二部分内容。自由读要求，同桌交流训练点是什么？按照要求放声朗读， 体会两组句子语气上的不同。学生大声朗读，师巡视，抽查学生理解的情况， 及时地引导。最后归纳总结：句子的说法不同，但是意思完全相同，但是表达 语气也不同。这就是陈述句和反问句之间的转换。再次朗读，读出不同的语 气，培养语感。接下来，仿造例句自由撰写句子。学生创作时教师来回巡视， 及时发现学生的思维动向，纠正错误，发现优秀的在全班内展示。通过此环 节，让学生再次感受不同的表达方法有时意思一样，但是表达的语气不同，效 果不同，感染力也不一样。 3、聚焦第三板块：日积月累。 本次选入的是《别董大》。此版块运用读、背、默的方式引导学生学习， 培养学生的自学能力。为鼓励孩子们快速记忆背诵积累丰富的语感材料，我采 取男女生比赛背诵和免作业的激励措施——即前十名可以获得免作业的奖励。 这样一来，学生的积极性非常的高涨，不到 10 分钟，只剩下三两个学生还在 努力背诵。接着默写，全对的当然还可以获得免作业的权力。 二、成功之处 课堂上呈现了比较活跃的学习氛围，背诵也非常快，有效地培养了语感。 三、不足之处 理解课文的主要内容是有难度的，训练还不够扎实。 四、教改措施 如果有机会重新上这堂课，我会多选择几篇课文引导学生理解主要内容。