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最新部编版语文四年级上册口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学反思 1 口语交际：爱护眼睛，保护视力 教学反思 本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。 二、成功之处 上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同 学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交 流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。 三、不足之处 教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适 当的安抚和鼓励。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的 原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的 情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。 2．最新部编版语文四年级上册 18 牛和鹅 教学反思 2 《牛和鹅》教学反思 《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助 下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如 果从不同的角度出发就会得到不同的结果。本课课文故事性强，是一篇语言生 动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。 一、教学效果 依据教材特色，学生的生活积累，本单元的训练重点，我设计的教学流程 取得比较理想的效果，现总结如下： 1.生活入手，揭题激趣。 首先课前引导学生交流：生活中的你最害怕什么动物？说一说理由或举真实的 例子。此话题一出，学生便七嘴八舌地和同桌交流起来，在巡视聆听中发现很 多同学非常怕蛇，有点谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、怕狼等等。顺势出 示鹅的图画，首先仔细观察，记住它的名字叫什么。这个环节是非常贴近孩子 们的生活积累的，他们虽然不像鲁迅说的生活在只能看到墙壁上方四角的天 空，但是生活的常识也是了解一二，很是粗浅。认识之后，再接着板书课题， 齐读两遍后便激发学生的读书欲望：作者小时候很怕鹅，你知道为什么吗？作 者的心里有没有变化呢？赶快捧起书去课文中寻找关键的字眼吧。 2.初读感知 了解故事。 在学生借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小组长检查读书情况，把错 误的字音或读不好的句子汇总在班内统一练习朗读，为理解文本内容扫清障 碍。请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么 事？学生读完后在班内交流：课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？接 着写了什么？最后写了什么？引导学生抓住关键的起因经过结果来概括文章的 内容。在历练中培养概括能力，提升语文素养。 3.结合批注，领悟感情。 潜心自由默读课文：结合课文中出现的批注，体会我见到鹅和被鹅袭击时是什 么心情。这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的相关内容中发现。第二 步是和同桌交流，通过思维的碰撞来达成共识，然后在班内展示，通过交流再 次走进作者内心，感受作者的心情，进而在培养语感的同时培养情感。接着指 导朗读，想象着就是自己遇到了非常害怕紧张危险的事情，设身处地地让情感 共鸣，能读出作者的心声。 4.聚焦篇末，升华情感。 聚焦文章最后意味深长的话语：“直到现在我还记着金奎叔的话。”引导学生 联系上下文知道是什么话；这句话对我产生了怎样的影响。在交流的过程中把 思维引向深入，读懂这句话中作者含着的意思：不管别人是怎么看待我们的， 只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生 活。那生活中的我们会怎么做呢？引导学生进行说话练习，进一步迁移运用。 二、教学优点 整堂课如行云流水，学生由不会到会，由不懂到懂的层次变化明显。 三、不足之处 课文很长，描写的细节内容比较细腻，但未能品读，有点遗憾。 四、改进措施 如果再重新上，我会聚焦描写动作、神态的等细节描写，引导学生在理解 的基础上积累背诵。