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最新部编版语文四年级上册 4 繁星 教学反思 3 4 繁星 教学反思 3 成功之处： 这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最能体现 这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的 基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者 一下子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低估的。 不足之处： 这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张， 因此让学生自主交流、表现的机会较少，同时，对于作者写景写感想的写作手 法引导的也不太到位，希望在今后的教学中能够有所改进。 2．最新部编版语文四年级上册习作：记一次游戏 教学教案 习 作 授课 课题 记一次游戏 课型 习作 1 课时 时间 1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。 教学 2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己 目标 的独特感受。 3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。 教学 引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己 重点 的独特感受。 教学 培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。 难点 第一课时 教具 课件 准备 教学设计 导入 ( ) 分钟 新课 教学 ( )分钟 设计意图 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介 绍这个游戏？(指学生回答) 【设计意图：创设情 师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋 境，有利于引发学生的 友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把思考，让学生们尽快搜 游戏写了下来，你们想看看吗？(出示课件 2) 集写作的材料。】 (屏幕出示)今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。(板 书：记一次游戏) 二、学习范文，提炼写法。(出示课件 3) 用自己喜欢的方法读文，边读边找出： (1)游戏前要做哪些准备？ (2)在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ (3)游戏结束后，有什么感受和想法？ (板书：游戏前 游戏中 游戏后 感受) 三、做游戏，提炼素材。 1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游 戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。听老师这么一说你心情怎么 样？ 2.明确游戏规则。(站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤 原地左转三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响 为胜，每人有两次机会。)(出示课件 4) 3.谁愿意第一个做游戏？(准备好后提出要求：在感受快乐的 同时，要用心观察参加者和同学们的表现。)(出示课件 5) 4.做游戏。 四、根据写法，说游戏： 师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有 意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表 现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学 边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有 意思。 1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。 五、根据写法，写游戏： 1.再次强调写法：刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游 戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来， 【设计意图：通过具体 让没玩过的人分享一下，那就要向前文中的小作者一样，既要指导，让学生明白游戏 把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既特点及具体要求，同 要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。(出示课件 时，通过口述，锻炼学 6) 生的口语表达。】 2.起草作文，教师巡视。 3.分享草稿。 (1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有 错别字，不会有不通顺的地方？ (2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在 拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中 发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺 畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行 修改。