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中职校温馨教室建设中提升师生幸福指数的实践研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：中职校温馨教室建设中提升师生幸福指数的实践研究 2 2012年，党十八大报告中关于教育事业发展的论述温暖 3 一、绪论 3 1.课题研究的现实背景 3 (1)建设“温馨教室”的现实背景 3 (2)界定“幸福指数”的现实背景 4 2006年，反映主观感受的“幸福感”首次列入了我国“ 5 (3)实践“幸福教育”的现实背景 5 2.问题提出与研究设计 5 (1)已有研究中可提升的内容 5 (2)研究拟突破的瓶颈 6 二、中职校师生幸福指数现状分析 6 1.中职学生成长现状 6 2.中职校教师职业现状 7 3.提升中职校师生幸福指数的意义 7 三、我校提升师生幸福指数的调查分析 8 1.研究方法与目的 8 (1)研究方法 8 （2）研究目的 8 2.研究结果与讨论 8 (1)中职校师生之间积极的沟通方式 8 (2)中职校教师易于被学生认可的方式 9 (3)中职校班集体建设的体现形式 9 (4)中职校外省市学生的情感关注 9 3.结论 10 四、“温馨教室”建设中促进中职校师生幸福指数的研究 10 1.研究方法与目的 10 (1)研究方法 10 一年来，我们结合本校情况 10 (2)研究目的 10 2.研究结果与讨论 11 (1)改善学生文明习惯，塑造高雅礼仪气质 11 (2)歌颂校园温馨故事，激荡内心感动之情 11 (3)加强健康体质锻炼，团结班级增强凝聚力 11 (4)感恩教育不可缺少，重拾自信升华情感 12 (5)参与志愿服务工作，奉献社会体验幸福 12 (6)温馨教室星级创建，全体参与初具成效 13 (7)师生相聚共同探讨，品味幸福收获成长 13 3.结论 14 五、本研究的不足与展望 14 1.相关因素的探究有待完善 15 2.相关因素的突破有待加强 15 3.幸福指数的提升较难衡量 15 六、总结 15 1.“温馨教室”建设中要积极调动 15 2.“温馨教室”建设中要凝心聚力 16 3.“温馨教室”建设中要善于组织 16 文2：创建师生幸福成长的巴学园 16 一、打造教师团队，增强育人本领 17 二、丰富课程体系，培养核心素养 17 三、开展有趣活动，养成良好习惯 18 四、搭建沟通桥梁，形成家校合力 19 五、加强文化建设，营造温馨家园 19 原创性声明（模板） 20 正文 中职校温馨教室建设中提升师生幸福指数的实践研究 文1：中职校温馨教室建设中提升师生幸福指数的实践研究 创建和谐校园是构建和谐社会的基石，是加强精神文明建设的重要阵地，校园的和谐能让师生形成健康人格、拥有阳光心态、提高幸福指数，它是优质教育的基础，是师生温馨的家园。创建温馨教室是构建和谐校园的重要组成部分，是学校精神文明建设的重要抓手，是打造和谐校园的基础性工程。幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断，它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极的心理体验。 2012年，党十八大报告中关于教育事业发展的论述温暖 党十八大报告中关于教育事业发展的论述温暖人心：“要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“教育优先、教育公平、素质教育、立德树人”成了人民满意教育的关键词，印证了教育是为了能促进个体获得幸福体验、提升幸福意识、发展幸福能力、倡导幸福生活的真正目的。本课题的研究立足于在“温馨教室”建设过程中如何提升师生幸福指数为切入点，探寻有效的方法和途径。 一、绪论 1.课题研究的现实背景 (1)建设“温馨教室”的现实背景 和谐是对立事物之间在一定的条件下具体、动态、相对、辩证的统一，是对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处世的价值观、方法论；和谐社会是一种美好的社会状态和社会理想，即“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。创建和谐校园是构建和谐社会的基石，是加强精神文明建设的重要阵地，校园的和谐能让师生形成健康人格、拥有阳光心态、提高幸福指数，它是优质教育的基础，是师生温馨的家园。 ①“温馨教室”的基本定义 “温馨教室”是