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五年级数学学科德育工 作总结 文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968) 水 泉 小 学 2 0 1 3 - 2 0 1 4 学 年 度 第 一 学 期 五年级数学学科德育渗透总结 于玉霞 在学科教学中渗透德育，是把教育放在首位，全面提高学生素质的客观需 要，也是我国教育方针的要求。那么，在小学数学教学中，应怎样渗透德育呢 我从以下几方面作了尝试。 一、充分挖掘数学教材中的德育因素，渗透德育教育。 “新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精 神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统……”小学数 学教材的例题、习题、注释中，有不少德育教育、形象生动的图画和有说服力 的数学材料。因此我们将小学数学教材，作为知识传授、能力培养和思想品德 教育融为一体的综合性载体，渗透挖掘其中的精神品质素养教育的因素，促入 学生的全面发展。通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的强大和 社会主义制度的优越，爱祖国受社会主义教育的熏陶。培养学生的民族自豪感 和使命感，使学生熟悉到数学知识的实际应用，以激励学生学好数学的积极 性。 二、在教学过程中进行德育渗透。 教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行 德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如 果光靠老师口头传授是起不到作用的，这时候就可以引导学生进行讨论，共同 思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合 作的能力等。教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法使学 生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有 利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目 标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自 己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。 三、利用数学活动和其他形式进行德育教育。 德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开 展一些数学活动课和数学主题活动。例如，复习简单的数据整理统计后，我们 可以让学生回家后调查自己家庭天天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个家 庭一个星期使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生 既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好 开展各种活动，比如计算竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到 多重作用的。 在数学教学中渗透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧宾夺主，要 提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教 学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目 染，潜移默化，就一定能达到德育、智育的双重教育目的。 总之，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足 之处，比如家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力，当然这也是今后对 本班教育工作的努力的方向。 二〇一三年十二月二十五日