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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 解析职业学校数学教学改革 　　一、职业学校数学教育的重要性　　1 数学是同学各学科学习的重要基础　　数学知识在很多学科里有广泛的应用，如会计基础，统计原理，计算机电工基础，建筑、测量程序设计等。没有数学的基础知识这些学科是没有方法学习。因而数学在职业学校是必不可少的一门学科，而且需要让同学建立起肯定数学的基础，才有利于以后的学习和其他学科的学习。　　2数学教育对同学素养的提高有着重要的作用　　数学教育不仅可以让同学学到大量的数学基础知识，还能学到数学的思维方法，培育分析问题、解决问题的技能。虽然一些数学知识同学可能会很快忘却，但数学的思维方法、分析问题、处理问题的技能却得到了渐渐培育，这是一个潜移默化的过程。数学教育的真正目的：培育和提高同学分析问题和解决问题的技能。只有同学的技能提高了，才谈得上同学素养的提高。　　3数学教育是同学的进展的重要条件　　通过数学学习可以培育同学的运算技能、规律推理技能，养成科学的思维方式，为以后的学习和工作建立了基础，尤其是为同学以后继续深造或进入高一级学校学习制造了条件。参与就业的同学数学知识不够，工作效率就低，升迁的机会确定就少。这在已就业的同学中表达得很充分，凡是数学基础好的同学进展得都不错。但数学不好的同学状况却相反。即使升学到了高一级的学校，数学基础差了学习将很困难，甚至不能完成学业。数学知识径直关系到同学以后生存和进展。　　二、职业学校的数学教学问题分析　　1同学基础薄弱。进入职业学校的同学的数学基础在中学是中等偏下的，有很多同学在学校的学习状况就存在问题，中学的学习已没有了信心和爱好。这些同学连中学数学最基本的概念、基本的运算都搞不清。这样基础的同学要想让他们来学职业学校的数学难度很大，不太可能把大部分内容学懂。　　2一些同学在思想上放弃数学学习。不少同学不仅是数学成果差，他们从进入学校来学习的那天开始，就认为可以不学数学。这种状况导致很多同学不上心学数学或根本不学数学。学校和老师要让同学在思想上高度重视数学学习，在行动上表达勤学好问，在中等职业学校中形成一种仔细学习数学的良好风尚。　　3教学方法传统缺少与职业的结合。大多数的老师现在用的是传统的数学教学方法进行的教学。这对于职业学校的.同学来说这是不适用的。传统的教学方法根本没方法让他们接受老师传授的数学知识。老师大多数是在为教学而教学，与专业课，与现实生活结合太少，对同学没有吸引力。我们应当采纳更适合他们的教学方法与课程内容、并与现实生活相结合的方法进行教学。　　三、职业院校数学教学改革的对策　　1教学方法改革。要表达因材施教的教学原那么，教学中要求同学基本概念需要掌控。对于定理，公式，任课老师要强调运用的前提条件及方法，免去推导过程。同时，通过做大量与专业联系亲密的练习题，巩固所学知识。改革旧的教学方法，探究社会需要的新的教学模式，要改进以老师为中心，以课本为中心传统的灌输式教学方法，要积极探究以同学为中心的教学模式来调动同学的积极性。太加强学习意识，培育学习技能：使中职同学意识到学习的意义和价值，关系到他们将来的工作、生活和前途；同时让同学明白数学学习，并不是学会做题，是学会一种数学思维，数学思维一旦形成，用它思索问题、解决问题技能就会大大加强。要以同学为中心，进行多种形式教学。老师在教学过程中要发挥同学的积极性和主动性作用，发挥同学的主体作用，培育他们的制造思维技能。　　2加强校本讨论。老师要真正成为校本课程开发的径直参加者，而作为讨论主体的老师，在校本课程开发和重建过程中更要充分突现自己的性格。否那么，课程就会失去应有的适应性和原来的功能，同学也不可能在学校教育中得到应有的进展。校本课程开发要提倡课程开发主体的多元化，提升老师的专业水准，实现课程的适应性与原来的魅力。　　3数学考试方式的改革。考试是整个教学活动中一个重要部分，任何考试手段都盼望能精确反映教学质量。要发挥考试的教育功能、全面实现考试的目的，精确反映教学质量，就需要有科学的考试评价方法。目前，职业教育考试方法仍采纳应试教育传统的方法。这种题型单一、答案单一、形式单一的考试，很难达到检验同学真实的知识水平、实际技能、发挥考试的教育功能。科学的考试方法需要为素养教育过程服务，为促进同学性格进展服务。数学课的考试经常是闭卷唯一形式，不允许同学运用计算器。我们可以采纳多种考核方法。像开卷，如考查三角公式应用，没有须要让同学把那多的公式死记住来。也可以在课堂随机抽查。不同的考核方式，能够达到满足的效果，正是我们所需要的。这些形式多样的考试方法可以大大激发同学自学、思索、实践的热忱，达到良好的教学教育效果。