《就业指导教程》教案 第14课 适应新环境与提升职业素养.docx

第 课 适应新环境与提升职业素养14 第 课 适应新环境与提升职业素养 14 适应新环境与提升职业素养 第 课14 PAGE 5 适应新环境与提升职业素养 第 课 14 PAGE 5 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 适应新环境与提升职业素养 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）掌握适应新环境的具体方法 （2）掌握提升职业素养的主要原则 素质目标： （1）提高环境适应能力，学会审时度势，尽快完成从学生到职业人的角色转换 （2）根据自己的职业目标和能力现状，有针对性地提高自己的职业能力和综合素养，为走向工作岗位打下坚实的基础 教学重难点 教学重点：提升职业素养的主要原则 教学难点：适应新环境的具体方法 教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、视频欣赏法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）—课堂互动（8min）—传授新知（30min）—视频欣赏（5 min） 第2节课：视频欣赏（5 min）—传授新知（30min）—事迹采撷（5 min）—课堂小结（3 min）—?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 课堂互动 （8 min） 【教师】提出课堂互动话题：“毕业生走上工作岗位后，将面对一个全新的环境。上节课已经讲解了三个适应新环境的方法， 那么还有哪些其他的方法呢？如果在职场中，听到批评你的声音，你会怎么做？是诚恳地接受还是怒火中烧？和大家分享一下吧。”与小组内进行讨论，并随机邀请学生回答 【学生】思考、回答 通过课堂互动的方法，引导学生思考适应新环境的方法，鼓励学生多思考、善钻研 传授新知 （30min） 【教师】讲解任务二：适应新环境 四、虚心接受批评 对待批评，不同的人有着截然不同的态度：有的人勇于承认自己的错误，并诚恳地接受批评，总结教训并及时加以改正；有的人受到批评则丧失信心，萎靡不振，甚至自暴自弃；还有人一听到批评便怒火中烧，使领导和同事“敬而远之”。后两种态度是不可取的。 对刚刚参加工作的毕业生来说，“有则改之，无则加勉”，“只要你说得对，我就照你说的办”，才是对待批评的基本态度。而笑纳批评则是对初涉职场的毕业生的更高要求。 此外，不要反击别人善意的批评，否则，不仅会造成尴尬的局面，而且会伤害同事之间的感情；也不要找借口推脱责任或默不作声。这两种态度不利于批评者指出错误所在，也不利于被批评者纠正错误。正确的做法是心平气和、认真诚恳地接受他人的批评，在语言上接受批评的同时，还要在实际行动上有所表现。 【师生互动】教师带领学生观看视频：“工作中，遭遇他人批评怎么办？如何应对最有效？” 【学生】观看 五、积极消除隔阂 每个人在与人交往的过程中都可能同他人产生隔阂。积极消除隔阂，促进人际关系和谐发展，是每个毕业生都应秉持的态度。 当自己与他人产生隔阂的时候，应冷静分析，找出原因，然后对症下药。 （1）交往双方不愿或很少展示真实的自我，从而对彼此交往的诚意产生怀疑。对于这种情况，毕业生应该坦诚相待，以心换心。只要抛弃“遇人只说三分话，未可全抛一片心”的旧观念，与人真诚相处，经常交流思想感情，就一定能消除隔阂。 （2）交往双方因某件事的误会而产生隔阂。对于这种隔阂，毕业生应该主动进行解释，以消除误会。由于每个人的性格脾气、文化修养、价值观念等存在一定的差异，其观察问题、认识问题、处理问题的方法也有所不同，因此在交际过程中出现一些误会是难免的。对此，毕业生应该给予充分的理解，如果是自己误会了别人，则要耐心听取别人的解释。当真相大白之后，双方隔阂自会烟消云散。 【师生互动】教师提出讨论话题：“在交际过程中出现一些误会是难免的，你和同学、朋友之间有过因为某件小事而产生误会的情况吗？那么你是如何来处理的呢？现在你们的关系和好如初了吗？和大家分享一下吧。”与小组内讨论，并随机邀请学生进行回答 【学生】思考、回答 （3）一方损害了对方的利益或伤害了对方的人格、感情，从而产生隔阂。出现这种情况时，不论是有意还是无意，也不论责任是否在于自己，毕业生都应该真心实意、诚恳地向对方道歉，以求得谅解。只要表现出足够的诚意，定能消除隔阂。 【师生互动】教师组织学生开展拓展阅读“积极消除同事间的隔阂——美国前总统富兰克林的故事“，开阔学生的知识视野 美国前总统富兰克林年轻的时候，被推选为宾夕法尼亚州议会秘书。可是，州议会中一个最有钱也最具备影响力的议员却看不起富兰克林，甚至在公开场合斥骂他。 这种情形非常非