英语学科核心素养视域下初中英语家庭作业设计的调查研究.pdfVIP

摘 要 2021年以来，国家出台了 “双减”政策，推动教育优质资源均衡发展，减轻 学生作业负担，促进学生个性发展。《普通高中英语课程标准 （2017年版）》中 提倡将英语学科核心素养渗透到英语教学中去，进一步培养学生的英语语言综合 运用能力。家庭作业是教师教学环节的重要组成部分，是教学的延伸和补充，在 培养学生的核心素养方面发挥着重要的作用。通过文献研究发现，初中英语家庭 作业存在以简单、机械操练内容为主导，忽视应用能力培养的问题。基于此，本 研究从英语学科核心素养的视角，以建构主义理论和多元智能理论为指导，对初 中英语家庭作业设计进行了调查研究，旨在探索学科核心素养四要素与英语家庭 作业之间的关系，更好改进和完善初中英语家庭作业的设计，培养初中生综合语 言运用能力。 本研究以C市某初中的282名学生和20名英语教师及其他中学各年级的30 名英语教师作为研究对象，采用问卷调查和访谈的方式进行调查研究。为弥补问 卷调查的不足，对5名英语教师和5名学生进行了面对面访谈。主要围绕下面问 题开展研究：（1）对照英语学科核心素养 目标，初中英语家庭作业设计存在哪些 问题？（2）初中英语家庭作业对培养学生的核心素养有什么影响？ 通过对问卷以及访谈结果的分析，对标英语学科核心素养 目标，目前初中英 语家庭作业设计中存在下列问题：设计形式较为单一，缺乏灵活性；作业 目的相 对局限；作业内容缺少丰富性和新颖度，难以贴近学生的实际生活；作业功能主 要为巩固所学内容，“唯分数”现象较为严重。研究发现，英语家庭作业对培养 中学生的核心素养有一定的积极影响。在语言能力方面，英语家庭作业对学生阅 读和写作能力的提高有积极的作用，但从访谈结果可 ，由于学生的家庭作业主 要以书面练习为主，所以听力和口语能力的提高并不显著。在学习能力方面，英 语家庭作业有利于培养学生独立思考和学习的能力。在文化意识上，英语作业在 (Q1 某种程度上可以加深学生对英语国家文化的了解，提高学生的逻辑思维能力，但 这种积极作用并不明显。访谈结果表明，教师在设计英语作业时过于注重基础 识的操练，忽视了对学生文化意识的培养。本研究提出了设计科学合理的英语家 庭作业，培养学生核心素养的针对性建议，希望为基础教育英语教师和相关研究 人员提供一定的借鉴和参考。 关键词：英语学科核心素养；初中生；英语家庭作业设计 (C Abstract Since 2021, China has introduced a “double reduction policy to promote the balanced development of high-quality educational resources, reduce the burden of students homework, and promote the development of students5 personality. In the General High School English Curriculum Standard (2017 edition), it is advocated to infiltrate the core literacy of English subjects into English teaching to f