三年级上语文教学总结.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级上语文教学总结 　　时间如流水般消逝，在这学期的语文教学中，有苦有甜，课堂是我和同学沟通互补的平台，下课时我们一起畅谈生活的经受和乐趣。寒假即将来临，反思一学期的教学经受，现做如下总结：　　一、设置宽松的教学环境　　老师在新课程中最大的是角色的改变，将不再只是知识的传授者和管理者，更是同学进展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导同学从传统的接受学习转变为探究学习，让同学养成良好的学习习惯，掌控学习的策略和进展技能；创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习积极性。同学在民主、同等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活跃状态把焦灼的学习过程转变为开心的学习活动。语文课堂教学胜利的重要表现是，面对全体同学，选择敏捷的教学形式，动员全体同学投入到活动中去。要让全体同学参加课堂活动，就要仔细设计和安排活动形式。我根据听说读写的要求，安排好同学活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发同学灵感，促使人人思索，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行，要切实避开老师和几个尖子同学反复“表演”的现象。对技能差的.同学先让他们回答浅而易懂的问题，加强他们的自信心；对优秀生那么让他们回答难度大一点的问题。　　二、培育积极探究习惯，进展求异思维技能　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、知识积累、认识技能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了宽阔的舞台。　　三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来　　学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美好，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内　　容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导同学选择自己阅读感悟的精髓，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思，思源于疑。疑是思维的火花，是解决问题的关键。“小疑那么小进，大疑那么大进”。自主合作探究使同学的自学技能提高，思维更加开阔。同时，我尊敬同学的个体差异，鼓舞同学选择自己喜爱的方式学习，让同学当学习的主人，激发其学习爱好，调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼，文有文眼”，于是我紧扣这篇课文的文眼，引导同学细读品尝，最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗，我们可以揣摩到将要写的内容。因此，导入新课之后，我便让同学就题质疑，进一步激发同学的阅读爱好。为了鼓舞同学积极提问，沿用了杨老师的做法。设置了“太阳问题”、“月亮问题”、“钻石问题”，很好地调动了同学的积极性。　　四、经典童话，是学校生写作的“源头活水”　　1、为了激发同学的阅读爱好，我利用每周两节的阅读课给同学讲解并描述了大量的童话故事。首先从篇幅短小的故事开始，逐步过渡到长篇童话、名作家的童话专集。如《魔鬼的三个金头发》、《爱吹牛的小白狗》、《好蛇索索米》、《人证》、《冥钞》、《珍珠翡翠白玉汤》这些都是短篇故事，篇幅短小，语言浅显活泼，以其幻想的奇怪而吸引小读者。接着是郑渊洁长篇童话故事《幻影号》《魔方大厦》《遥控老师》。激发了同学的阅读的爱好。故事讲解并描述过程中，相机考察同学对词语的理解，积累仿写精彩语句，学习简约的写作方法。有时兴致所致，中间还要安排同学插上一段广告，既活跃了气氛，又让同学留意生活积累了不少精妙的广告语；甚至还有唱响和同学们共同“谱写”的主题歌我也因此有了“故事大王”的称号，有些别班的同学不知我姓啥名谁，干脆以故事名称代替，直呼“小瓷马”老师好！　　而，同学的阅读爱好大增。我建议同学每人买一两本即可，一天晚上，一位家长与我聊起这个。