AI与大数据为小学习作教学减负增效.docx

? ? AI与大数据，为小学习作教学减负增效 ? ? 文|张杰南 一、当下习作教学的现状 课标越来越重视学生自主创新的写作意识，鼓励学生创作要来源于生活，贴近生活，表达自己的真情实感。学生要在生活和学习中多角度、多方面积累素材，做到有感而发。 1.学生习作现状 纵观当下，学生的习作状况堪忧。绝大多数学生对作文本身就存在一股抵触情绪，闻习作而色变，这种情绪不会因为年级的升高而减弱。对此，教师也有许多无奈。学生把写作文看成是一种负担，对作文压根提不起兴趣。许多学生的作文素材老套、内容空洞、语言乏味、逻辑混乱。 2.教师教学现状 教师习作教学的方式往往都比较单一，基本就是如下模式：习作命题—作前指导—学生习作—作后指导—教师评改。教师习惯于借助范文讲授指导，这样的教学方式节约时间、便于操作，但却不利于学生能力的形成。它将教师和学生放置于一个空间内，切断了与外界的联系。整个习作教学过程是完全封闭的，根本无法提起学生的兴趣。学生习作，等同于闭门造车，毫无新意可言。 二、AI 与大数据在习作教学中的应用价值 1.激发学生习作的兴趣 美国心理学家、哈佛大学教授布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”兴趣是最好的老师，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。学生一旦对学习产生兴趣，学习就不再是一种负担，而是一件愉悦身心的事了。利用AI（