《演讲与口才实用教程》项目一 走进语言世界，领略口才魅力——演讲知识准备.pptx

;;;;;;;;;一、口才的基础知识; 如何理解“时代召唤人才，人才需要口才”这句话？ ;一、口才的基础知识;一、口才的基础知识; 谈谈自己心目中印象最深刻的一次交流活动，并结合自己的生活经验说一说口才在人际交往中的重要意义。 ;一、口才的基础知识; 当小玲和成熟稳重的新婚丈夫到商场买衣服时，一位店员介绍了一套西装给小玲，并说这套衣服很适合小玲的爸爸。小玲和丈夫听完后生气地离开了。随后，小玲和丈 夫进了另一家店，并打算试穿一套西装。店员见状，连忙说：“你们眼光真好，这套西装是我们的新款，很衬这位先生。与你也很般配，就像男主角配女主角一样！”小玲听店员这么一说，瞬间乐开了花。 ; 一、训练目标 通过对话训练，让学生了解口才在生活中的重要性。 二、训练内容 将学生每两人分成一组，分别扮演顾客、朋友、父母、同学、同事等，并自拟话题进行对话训练。 三、训练评价 （1）表达时，逻辑清晰，让听者明明白白、清清楚楚。 （2）善于从不同角度利用口才解决问题。 ;二、口才的训练方法;二、口才的训练方法;二、口才的训练方法; 一、训练目标 通过朗读文章，使学生认识自己在表达中存在的问题，并找到解决的途径和方法。 二、训练内容 学生自行选择一段自己喜欢的文章，当众大声、流畅、有感情地朗读三次，要求一次比一次快，一次比一次声音洪亮。 三、训练评价 （1）声音洪亮，发音清晰，表达清楚。 （2）第二次、第三次表达速度明显快于前一次，表达质量有所提高。;二、口才的训练方法; 一、训练目标 通过背诵比赛，培养学生的记忆能力及临场应变能力。 二、训练内容 教师提前选择并布置好背诵篇目（选题不限，诗歌、散文、文言文均可），以学生个人为单位，在班级举行背诵比赛。 三、训练评价 （1）声音洪亮且清晰，背诵内容准确无误，不多字少字。 （2）在背诵过程中遇到突然忘词的情况时，能迅速调整好状态，继续背诵。;二、口才的训练方法;二、口才的训练方法; 一、训练目标 通过模仿秀，提高学生的口语表达能力。 二、训练内容 （1）模仿一段《新闻联播》的播报。 （2）模仿一段名人的演讲或讲话。 三、训练评价 （1）模仿时，动作协调、神态自然、语调优美。 （2）能吸引观众的注意力并有创新。;二、口才的训练方法; 除了上述几种常用的口才训练方法外，你还尝试过哪些训练口才的好方法？;三、口才的培养途径; 说一说自己在平时生活和学习中建立了哪些个人语料库，如感人励志、惜时勤奋、青春责任、理想奋斗等。;三、口才的培养途径;三、口才的培养途径;三、口才的培养途径;三、口才的培养途径;一、训练目标 通过模拟主题班会，培养学生乐于表达、善于表达的心态。 二、训练内容 假如你是“珍惜自己的存在价值”主题班会的主持人，请为这次活动设计3个不同的开场白，并在全班同学面前进行表达。 三、训练评价 （1）能牢牢把握活动主题，引导全班同学了解班会的目的、意义及内容。 （2）当众表达既摒弃日常口语的随意性、冗长性等缺陷，保留口语的通俗性、简洁性、生动性和灵活性，又兼具书面语的规范性、集中性、有序性。;三、口才的培养途径;三、口才的培养途径;三、口才的培养途径;三、口才的培养途径;;;;;一、演讲的要素;一、演讲的要素;一、演讲的要素;; 近几年，脱口秀在中国逐渐火了起来。你认为脱口秀属于演讲吗？为什么？;二、演讲的特点;二、演讲的特点;;;三、演讲的分类;三、演讲的分类;三、演讲的分类;三、演讲的分类;三、演讲的分类;一、训练目标 通过查找、观看下列演讲视频，或者让学生分享自己喜欢的演讲，使学生进一步感受演讲的语言特点，并区分演讲的类型。 二、训练内容 朱光潜《谈作文》 恽代英《怎样才是好人》 马丁·路德·金《我有一个梦想》 闻一多《最后一次讲演》 阎肃《感谢生活》 毕淑敏《别给人生留遗憾》 梁启超《为学与做人》 阿尔伯特·爱因斯坦《悼念玛丽·居里》 三、训练评价 （1）能正确说出每个演讲感情激越、最能引起听众共鸣的地方。 （2）能正确区分演讲的类型。;四、演讲的基本要求;;;;;;;