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《电工技术》课程标准 课程代码： 适用专业：五年制高职建筑智能化工程技术专业（540404） 课程类别：口人类（纯理论课）；日B类（理论+实践）；口（5类（纯实践课） 课程性质：国必修课；口专业选修课；口公共选修课 教学时数：102学时 总学分数：6学分 一、课程定位和课程设计 （-）课程性质与作用 课程的性质：本课程是五年制高职楼宇智能化工程技术专业的专业学习领域课程，是校 企合作开发的基于机电施工员岗位工作过程的理实一体化课程。课程涉及的知识面广，具有 较强的专业性和实践性。 课程的作用：《电工电子技术》是五年制高职楼宇智能化工程技术专业的一门非常重要 的专业基础课程，在整个专业学习过程中，起到承上启下的作用，通过本课程的学习，让学 生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良 好基础。 （二）课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以学习情境为主体的模块化专业课程体系” 的总体设计要求，该门课程以电工技术与电子技术为两部分为主要内容，彻底打破学科课程 的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需求来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的 联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关 性，提高学生的就业能力。 学习情境选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过 程中，以楼宇智能化工程技术专业学生的就业为向导，根据行业专家对楼宇智能化工程技术 专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业学校学生的认识规律, 紧密结合维修电工中级考工要求，确定本课程的工作任务模块和课程内容。为了充分体现任 务引领、实践导向的课程思路，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。其编排依据是该 职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 （三）与其他课程的关系（前导课程、后续课程） 前导课程：数学、物理、专业认识实习 后续课程：维修电工训练与考工（中级）、电工电子技术（下）、建筑供配电与照明技术、 维修电工训练与考工（高级） 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，使得学生对于电学有了一个初步的认识与了解，会一些电学中的基 本技能，让学生对于电路的基本组成与特性、电路的基本物理量、电路的基本定律等电路基 础知识有所了解，能知道交流电路的基本特性，能正确使用万用表测量电路的基本参数，能 认识各种电子元器件，会使用电烙铁焊接电路等。为学生学习后续的专业知识打下良好的基 础。使学生养成自主探究学习的习惯、建立正确的学习观，具备严谨负责和团结协作的职业 素质，提升学生的安全意识、质量意识和创新意识。 （二）具体目标 1、素质目标 （1）具备勤于思考、勇于探索、敢于创新的职业精神； （2）具备实事求是、踏实稳健、认真负责的工作作风； （3）具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。 2、知识目标 （1）掌握电路的基本物理量与基本特性； （2）理解基尔霍夫定律的内容 （3） 了解叠加定理与戴维南定理的应用； （4）理解正弦交流电的三要素及表示方法； （5）掌握三相四线制电路中三相负载型式及连接方式 （6） 了解中性线在三相电路中的作用 （7）掌握三相对称负载电路的计算。 3、能力目标 （1）能正确使用电器仪表测量数据； （2）会运用基本定律进行电路的电流计算； （3）会用绘制向量图的方法解答三相交流电路中的问题； （4）能正确使用万用表测量参数。 （5）能认识各种常用电工工具 （6）能正确使用电烙铁焊接电路 三、课程内容与教学要求 （一）学习领域的描述 本课程以触电急救训练、万用表的制作、一室一厅照明电路的设计与装接、三相异步电 动机点动控制电路的装接成为学习领域的主要内容，以工作任务为驱动，按照学生的认知规 律，从理论到实践由浅入深构建知识体系。 （二）学习情境规划和学习情境设计 学习情境 情境描述 职业能力（知识、技能、态度） 课时 1.触电急救训 练 工地现场触 电案例与现场模 拟急救训练 能叙述电力系统的组成； 能叙述用电安全常识； 具备良好的沟通能力； 6 2.万用表的装 接与测量 利用万用表 的散件制作万用 表 能计算简单电路中的电压及电流； 能利用欧姆定律与串并联电路基本知 识分析简单电路； 会利用基尔霍夫定律、叠加定理等应 用定律计算复杂电路的电流与电压； 会使用电烙铁进行焊接电路； 能认识电阻、二极管等元器件； 能正确使用万用表测量直流电压、电 流和电阻等参数； 具备实事求是、踏实稳健、认真负责 的工作作风； 具有强烈的责任感，良好的沟通能力； 具备勤于思考、勇于探索、敢于创新 的职业精神； 18 3. 一室一厅照 明电路的设计与装 一室一厅照明线 路的设计与安装 能写出单相交流电的瞬时表达式； 能绘出单相交流电的波形