《化学反应的限度》教案1.docxVIP

《化学反响的限度》教案 一、教学目的 1、使学生认识化学反响速率的观点。 2、知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反响速率的影响，初步认识怎样调控化学反响的 快慢。 二、教学重点、难点 化学反响速率及影响因素 三、课时 一课时 四、教学模式 学·导·练 五、教学过程 【引入新课】(2分钟) 投影图片引入，哪些反响进行得快？哪些反响进行得慢？①燃放烟花②爆炸③铁桥生锈④溶 洞的形成，学生迅速思考回答。 今天我们要学习的从一个全新的角度去认识化学反响－化学反响的快慢。 【板书】第二节化学反响的快慢 【投影学习目标和教学重难点】(1分钟，由一学生高声朗诵) 学习目标1、使学生认识化学反响速率的观点 2、知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反响速率的影响，初步认识怎样调控化学反响的 快慢。 教学重点、难点：化学反响速率及影响因素 【投影自学指导】(15分钟)请同学们用15分钟时间迅速、独立、安静阅读课本40—42页， 并回答下列问题。 1、用什么来描绘化学反响的快慢？什么是化学反响速率的观点？ 2、在一定条件下，向1L密闭容器中加入2molN2和10molH2，发生反响N2+3H22NH3， 2分钟末时，测得节余氮气为1mol，下列相关该反响的反响速率的描绘中不正确的选项是 () A．υ(N2)＝0.5 mol ／(L·min) B．υ(H2)＝1.5mol／(L·min) C．υ(NH3)＝2mol ／(L·min) D．υ(N2)＝1mol／(L·min) 3、在2A＋B 3C＋5D反响中，表示该反响速率最快的是 ( )。 A．υ(A)＝0.5mol ／(L·ｓ) B． υ(B)＝0.3mol／(L·ｓ) C．υ(C)＝0.8mol ／(L·ｓ) D ． υ(D)＝1mol／(L·ｓ 4．剖析下列实例，根据已有的知识和经验，填写下表。 实例影响速率的因素怎样影响 夏天食物易变质 硫在氧气中比在空气中焚烧快 粉状的碳酸钙与盐酸反响 比块状的碳酸钙反响快 氯酸钾与二氧化锰混淆共热可迅速产生 氧气 工业合成氨往常要在高压下进行 5、实验设计：联合41页活动探究设计并实施实验：化学反响速率与哪些因素相关？这些因 素对化学反响速率会产生怎样的影响？(学生4—6人为一组) 【学情检查】(2分钟)当自学15分钟时间到时(使用计时器)，每个问题学生举手达成情况， 教师关注不能达成问题的学生。 【小组互教】请同学们用5分钟时间教学小组互教，不会的同学向会的同学讨教，会的同学 教不会的同学。 【学情检查】(1分钟)经过小组互教后有哪些问题还不能解决的，请小组代表回答。 【教师导学】(13分钟) 1、对化学反响速率的观点中应注意指的是浓度变化量。板书速率的表达式。 【板书】一、化学反响速率：用单位时间内反响物浓度的减小或生成物浓度的增加来表示。 时间：(如每秒、每分、每小时) 计算公式为＝△C/  △t 反响速率的单位：  mol/(L？s  )  mol/(L  ？min)  mol/(L  ？h) 2、对  2、3、4题多媒体投影答案。选择第  2题为例进行解说。得出结论  同一反响各物质 的反响速率之比等于化学计量数之比。 3、对第5题多媒体投影学生设计，并让小组代表将实验结果写在黑板上。 铜片分别与同浓度的盐酸在常温和加热条件下的实验 镁条、铁片分别与同浓度的盐酸的实验 铁片分别与不同浓度的盐酸反响的实验 铁片分别与同浓度的盐酸在常温和加热条件下的实验 块状碳酸钙分别与不同浓度的盐酸的实验 块状碳酸钙、碳酸钙粉末分别与同浓度的盐酸的实验 过氧化氢溶液在往常条件分解的实验 过氧化氢溶液用二氧化锰作催化剂分解的实验【板书】二、影响化学反响速率的因素 【结论1】化学反响的快慢主要由物质本身的性质决定。【结论2】增加反响物的浓度，反响速率加速； 【结论3】升高温度，反响速率加速； 【结论4】增大反响物间的接触面积，反响速率加速； 【结论5】催化剂能改变化学反响的速率。 【资料介绍】海鲜是一种含有嘌呤和苷酸两种成分的食物，而啤酒中则富含分 解这两种成分的重要催化剂——维生素Ｂ１。如果吃海鲜时饮啤酒，会促进有害物质在体内 的联合，增加人体血液中的尿酸含量，进而形成难排的尿路结石。如果自己代谢有问题，吃 海鲜的时候喝啤酒容易致使血尿酸水平急剧升高，诱发痛风，致使出现痛风性肾病、痛风性 关节炎等。 【质疑】对气体物质参加的反响，压强的改变对反响速率有影响吗？怎样理解？ 【阐述】一定温度一定物质的量的气体，压强越大概积越小。所以加压使体积减 小，浓度增大，故加压能加速反响速率。 【结论6】对气体物质参加的反响，增大压强能加速反响速率。 【投影小结】影响化学反响速率的因素有浓度、温度、催化剂，还有压强  (对有 气体物质的反响)、光波、电磁波、