六年级上册数学教学设计-6 求一个数比另ー个数多(少)百分之几的实际问题-苏教版.docxVIP

六年级上册数学教学设计-6 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题-苏教版 教学目标 能通过实际问题解释“百分比”的含义。 能够计算一个数比另一个数多(少)多少百分之几。 能够运用所学的数学知识解决实际问题。 教学重点 计算一个数比另一个数多(少)多少百分之几。 运用所学知识解决实际问题。 教学难点 通过实际问题解释“百分比”的含义。 运用所学知识解决实际问题。 教学内容与步骤 Step 1 导入新知识 提问：大家都知道“百分之几”是什么意思？(学生回答) 提问：如果今天你去做血常规检查，医生告诉你白细胞比正常值高50%，那么你是否知道白细胞高了多少呢？(引出本节课学习内容) Step 2 概念讲解 推导：如果一件物品原价是x元，现在打8折，那么打折后的价格是多少？(学生回答：0.8x元) 提问：打折前的价格是x元，打完折后的价格是0.8x元，这两个数的比值是多少？(学生回答：0.8) 讲解：上面的比值是0.8，表示打完折后的价格只有原来的80%，用百分数来表示就是80%。 讲解：百分数是一个带%号的数，表示这个数是原数的百分之几。 Step 3 计算练习 例题：某班级有40名男生和60名女生，男生人数是女生人数的百分之几？(学生回答：40%) 讲解：上面的例子可以用如下的方法来计算：男生人数与女生人数的比值是4:6，即2:3，用百分数来表示就是40%。 Step 4 实际问题解决 例题：小明去超市买了一个200元的电视机，比原价便宜20%，小明买了这个电视机后花了多少钱？(学生思考) 讲解：这个问题的解法是：打折后的价格是160元，用百分数来表示就是80%，所以小明花了160元。 Step 5 拓展练习 例题：一个人的身高是165厘米，比他矮15%的人身高是多少厘米？(学生思考) 讲解：这个问题的解法是：165厘米的身高相当于原身高的100%，比其矮15%的人的身高相当于原身高的85%，所以身高为139.5厘米。 教学评价 在课堂的问答环节中，学生积极参与，回答问题的准确率较高。 在练习中，学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。 整节课教学内容设计紧凑且重点突出，能够有效提高学生的学习效率。 老师备课说明 教材参考：苏教版六年级上册数学教材。 教具准备：黑板、彩色粉笔、教材。 教学方法采取导入新知识、概念讲解、计算练习和实际问题解决等多种教学方法，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。