水平二（四年级）体育《小组百米定向跑》教学设计及教案（附单元教学计划）.docVIP

水平二百米定向跑单元计划 授课教师： 年级：四年级 班级： 人数：人 教学 目标 认知和技能目标：通过学习，使学生了解百米定向跑运动，学会察看、分析、对比百米定向跑地图，掌握百米定向跑动过程中方向的准确定位，完成百米定向各检查点的跑动。 体能目标：通过学习，发展学生一般性耐力素质，提高心肺耐力和运动协调能力，促进学生肌肉、心肺耐力全面发展。 情感目标：培养学生方向感和位置感，培养学生敢于竞争、克服困难、坚持不懈的意志品质，培养学生团结协作的团队精神。 课 时 数 4 教学内容 百米定向跑 重点：察看地图、分析地图的能力 难点：地图与实物结合的能力，跑动过程中能快速且准确定位 课时 教学内容 教学目标 重点 难点 主要教学方法与手段 1 室内课 百米定向运动介绍 识图 认知与技能目标：了解百米定向越野课目的任务，课程设置，教学内容，初步了解定向越野的基本知识。学会察看、分析、对比百米定向运动的地图。 情感目标：激发学生学习兴趣和户外运动热情，培养学生观察能力、方向感，促进同学间情感交流、团队协作能力。 重点：掌握百米定向运动基本知识 难点：看图、分析地图能力 通过百米定向越野视频，激发学生学习兴趣 共同探究百米定向运动对身体益处 利用同学们熟悉的学校平面图导入百米定向地图学习，由易到难 分组对新地图进行分析、找准定位 引导学生尝试对地图进行分析 2 小组百米定向跑 体适能练习 认知与技能目标：将地图与实地相结合，培养学生识图能力，培养学生方向感和位置感。 体能目标：通过多个检查点的设置、多次跑动，循序渐进，发展学生一般性耐力素质，提高心肺耐力和运动协调能力，通过体适能练习促进身体素质协调发展。 情感目标：提高学生观察能力、快速分析能力；培养学生不怕困难、坚持到底的意志品质，培养学生团队协作能力，增强团队意识，体验运动的愉快情感。 重点：察看地图、分析地图的能力 难点：跑动中方向的定位和寻找检查点的准确性、小组共同完成实地跑动 老师的讲解及示范 学生分组进行尝试学习，体验地图与实地结合，提高分析地图能力 集中点评、纠错，组织学生再次进行尝试，提出要求，增加难度，提高识图能力，提高寻找检查点的准确性 通过体适能练习，发展学生各项身体素质。 3 个人百米定向跑 身体素质练习 认知与技能目标：通过学习，使90%以上的学生能够将地图与实地相结合，培养学生识图能力，在跑动过程中能够找准检查点，培养学生方向感和位置感。 体能目标：增加检查点，发展学生一般性耐力素质，提高心肺耐力和运动协调能力。通过身体素质练习，发展学生协调、灵敏、爆发力、柔韧等身体素质。 情感目标：培养敢于竞争、不怕吃苦、坚持到底的意志品质，发展学生户外运动能力，获得运动乐趣。 重点：快速寻找到检查点并完成个人百米定向 难点：快速、准确对地图进行分析和判断 观看比赛视频，创设百米定向比赛情景 学生进行百米定向跑 老师结合同学们的表现进行点评 学生进行自我小结，提高对百米定向跑认识 通过素质练习提高百米定向跑能力 4 百米定向跑考核 通过考核，检查学生掌握情况，进一步改进教学方法与手段。 培养学生制作百米定向跑路线能力 培养学生正确看待考核的积极态度。 重点：积极参与考核 难点：自制完整百米定向跑路线图 老师讲解考核方法与标准。 强调测试注意事项、安全事项。 学生自制路线图并完成自制路线图的跑动。 水平二（四年级）《小组百米定向跑》教学设计 一、指导思想 本课设计以坚持“健康第一”为指导思想，针对本班学生的身心特点，本着全体参与、简单易行，激发兴趣的理念，制定了本堂课的教学方案。课堂上，以学生为主体，教师为主导，营造“探究、自主、合作”的学习与活动的空间。教学中，注重激发学生兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，让他们在“乐中学，动中玩，玩中练”中实现教学目标，使学生获得愉快的运动体验。 二、教材分析 本课教材选自冀教版2011课标版水平二跑活动和校本教材《定向越野》的教学内容。跑的活动具有发展学生速度、耐力、力量、灵敏等身体素质，百米定向跑以学习察看地图和实物相结合、自然跑动方法为主，发展学生一般性耐力素质、心肺耐力、身体协调性和奔跑能力，培养学生查看地图、分析地图能力，发展学生方向感和位置感。培养学生敢于竞争、不怕困难、坚持到底的意志品质，通过趣味定向活动、小组分工的方式，提供交流平台，满足交往需求，培养学生团结协作能力，增强团队意识，培养学生户外运动的热情，获得愉快的运动体验。 教学重点：察看地图、分析地图的能力 教学难点：将地图与实物结合的能力和跑动过程中的准确定位、小组共同完成实地跑动 三、学情分析 小学四年级学生活泼好动，好奇心强，兴趣广泛，有很强的求知欲望，认知能力和体育意识也都达到了一定的高度。但这个阶段的学生的自控