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基于现代信息技术的高校音乐专业课程教学实践研究 基于现代信息技术的教育体系，是在智能教育环境下形成的一种新教育形式。本文运用现代信息技术的展示和互动等多个优势，直观地展示了高校音乐专业课程的内容，有效激发了学生参与高校音乐专业课程学习的内在动力，提高了高校音乐专业课程教育的智慧。本文将结合《现代教育信息技术》一书，分析当前高校音乐专业课程教学存在的现实问题，探索现代信息技术在高校音乐专业课程教学中的应用价值及应用路径，以期为当前全面提升高校音乐专业课程教学质量提供有效参考。 由马金钟主编，清华大学出版社于2013年2月出版的《现代教育信息技术》一书，主要以教育信息技术为研究对象，从数字化学习资源概述、图形图像处理技术、数字视频技术、数字音频技术、数字动画技术、大数据课件制作技术、网络大数据技术和教学设计与情境创设等多个角度对教育信息技术所要求的各种知识与技能进行全面论述，提出了我国数字化学习资源建设的现状、图像的数字化技术指标、Photoshop的工作环境、数字视频获取设备及其特性和数字音频的采样、量化和编码等多项观点，为当前有效利用现代教育信息技术提供了科学指引。该书具有以下特点： 一、 高校音乐专业课程教学活动存在的问题 该书重点阐述了教育信息技术需要的知识、技能，系统化论述了数字化学习资源的内涵、网络学习资源的检索与利用、大数据（视频、音频、图形、图片、文本、动画）素材的获取、大数据素材的集成（课件制作）、流媒体的制作、教学媒体的设计与情境创设等多项内容，为读者利用现代教育信息技术提供了完整指引。在当前高校音乐专业课程教学活动开展过程中，主要存在以下现实问题：第一，在传统高校音乐专业课程教学过程中，存在音乐专业课堂教学手段相对单一，音乐课堂教学设计的结构较为僵化，加上课堂互动形式相对单一，使很多学生难以有效融入音乐专业课堂的教学讨论等环节，影响了课堂教学质量。第二，传统高校音乐专业课程教学主要采取“教为中心”的教学方式，高校音乐专业课程教学设计方式过于单一、教学方式相对机械，直接影响了学生参与英语课堂的学习热情。第三，高校音乐专业课程教学模式相对僵化，使多数学生认为课堂教学相对单一、学习过程较为枯燥，难以有效培养学生的创新思维。 二、 现代教育信息技术在高校的应用意义 该书研究结构完整，聚焦实际应用，通过对《现代教育信息技术》相关知识点进行扩展性叙述，综合校园网综合信息的教学资源库，形成了立体化的教材表述，有效调动了学生知识探索的积极性，也为当前读者掌握现代教育信息技术与技能体系创造了良好环境。在高校音乐专业课程教学过程中，合理应用现代信息技术将实现以下价值：一方面，通过发挥智慧教学工具的应用优势，有效改革了高校音乐专业课程教学的各个环节，为学生创造了新的课堂互动体系，塑造了新的课堂互动形态。另一方面，在当前开展高校音乐专业课程教学时，通过合理引入现代教育信息技术，不仅实现了音乐专业课程知识素材的有效传递，也为培养学生的创新精神、实践能力与音乐表达技巧创造了良好的条件。 三、 高校音乐专业课程教学的实施路径 该书通过对图像的数字化技术指标、图像的编辑处理、数字视频编辑流程、数字视频常用编辑软件和教学设计与情境创设等内容进行完整叙述，结合数字视频编辑实例，提出了相关应用流程。另外，该书创新性强，读者借助互联网，可以下载电子教案、教学案例、视音频资源、试题库和实例源文件等内容，有效辅助了读者的阅读过程。随着“互联网+”智慧教育环境，通过将智慧网络与智能技术相融合，营造全新的智慧教育体系，使得高校音乐专业课程教学更加符合学生的学习需要与认知效能。因此，为全面改善高校音乐专业课程教学质量，更好发挥现代信息技术的应用优势，需要坚持以下实施路径：一是在开展高校音乐专业课程教学时，借助多屏互动、智慧立体的教学方式，有助于学生对高校音乐专业课程教学内容形成深度、广度了解。教师也可以根据学生的学习状况，实时调整课堂教学方案。二是要充分发挥高校音乐专业课程教学时，要依托智慧教学优势，构建“声像一体”的音乐课堂形态，通过引导学生深度理解音乐学习的价值意义，有效促进学生参与音乐学习。三是要充分发挥信息技术优势，增添高校音乐专业课程教学的趣味与内涵。 该书对培养读者的现代教育信息技术能力、信息技术素养等工作具有重要价值，为当前开展信息技术培训工作提供了有效启发。在当前开展高校音乐专业课程教学时，通过发挥智慧技术应用优势，使教师重点讲述高校音乐专业课程教学的内容、素材及表达技巧，为学生构建立体、鲜活的高校音乐专业课堂，帮助学生能够精准、深刻掌握高校音乐专业课程教学知识，实现高校音乐专业课堂教学的最佳成效。