四年级下册语文电子备课全册.docxVIP

课题（内容）  1古诗词三首 课时数  3时 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭江南”等词语。 有感情地朗诵课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 教学目的3.学习经过看文下讲解，边读边想象画面等方法，感知诗词粗心。用自己的话说说诗词的意思。 感觉江南山水的自然美，受到美的熏陶。 学习经过看文下讲解，边读边想象画面等方法，感知诗词粗心。用自己的话 教学重点 说说诗词的意思。 学习经过看文下讲解，边读边想象画面等方法，感知诗词粗心。用自己的话 教学难点 说说诗词的意思。 电脑白板，课件 教具准备 教学过程 第一课时 一、美好开课。 二、美好研读。 全班齐读古诗。 复习学习古诗的方法：解诗题，知作者。抓字眼，明诗意。多诵读，悟诗情。 解诗题，知作者。 抓字眼，明诗意。 （1）四人小组合作学习古诗。要求： ①读诗，找出不理解的词语。 ②联合上下诗句及文中讲解理解词语的意思。 ③自己弄不懂的地方和四人小组沟通议论。 2）检查合作学习情况。①指名读诗。 ②汇报： 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 （从这两句诗句中，你感觉到了什么？） 相看两不厌，只有敬亭山。 ③同桌互相用自己的话说说这首诗的意思。 ④指名学生完整表达古诗粗心。 ⑤小结。 多诵读，悟诗情。三、美好总结。 四、美好作业。背诵并默写古诗。 第二课时 一、美好开课。 背诵《独坐敬亭山》，导入新课。 二、美好研读。 指名读，全班齐读。 解诗题，知作者。 抓字眼，明诗意。 1）四人小组合作学习古诗。 2）检查合作学习情况。指名读。 汇报： “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” （秋月:点名时间是秋天。和：和睦潭面：湖面） 引导学生感悟，词句运用了比喻的修辞手法。 让学生用自己的话说说这两句诗的意思。 “远望洞庭山水翠，白银盘里一青螺” （远望：远远地看翠：苍翠） 让学生用自己的话说说这两句诗的意思。 3）同桌互相用自己的话解释整首诗的意思。 4）指名学生复述意思。 5）小结。 多诵读，悟诗情。 背诵古诗。 三、美好总结。 四、美好作业。 背诵并默写古诗。 第三课时 一、美好开课。 二、美好感悟。 认识词人，解词意。 自学。比较讲解或词典理解带点的字的意思。 江南好旧曾谙胜忆 ．．．．．． 理解全首词的意思。四、美好总结升华。 读《忆江南》，边读边想象江南美景的画面。 这首词表达了诗人怎样的思想感情？ 背诵《忆江南》。 背诵及默写古诗《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》 作业布置 独坐 众鸟孤云 看到 动静联合 敬亭山 两不厌 敬亭山 拟人 洞庭秋色 潭面---如镜 望洞庭 比喻 板书设计 洞庭山水 白银盘 青螺 江花（红胜火） 景 忆江南 江水（绿如蓝） 能不忆江南（） 情 教学反省故事教学较乏味，未能激起学生的学习兴趣，教学有待改良。 课题（内容）  2桂林山水 课时数  2课时 学会8个生字。能正确读写下列词语“漓江、无暇、翡翠、风起云涌”等。 正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 教学目的3.认识桂林山水的特点，感觉桂林山水的美，感觉课文的语言美。 比较课文察看图，学习作者的察看方法和表达手法，意会作者仔细察看、抓住特点运用对照描绘光景的方法。 认识桂林山水的特点，感觉桂林山水的美，感觉课文的语言美。 教学重点 学习作者的察看方法和表达手法，意会作者仔细察看、抓住特点运用对照描 教学难点 写光景的方法。 电脑课件 教具准备 教学过程 第一课时 一、美好开课。 二、美好感知。 自由读课文，把课文读正确。 检查预习生字、词情况。 再读课文，把课文读流畅。 默读课文，要求： （1）找出一句能归纳全文，给你总体印象的句子。 （2）看看课文是怎样围绕这句话来写的，再用一个句子说出每个小段的粗心。 （3）归纳文章的主要内容。 三、美好研读 自由读第二自然段，四人小组合作，思考： （1）漓江的水有哪些特点？画出有关句子，并圈出能归纳特点的字词。 （2）作者既然是写漓江水，为什么开始要写海洋和西湖，这样写有什么作用？ 汇报成就。 比较句子：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无暇的翡翠。 模拟描绘漓江水的特点的写法，说一说其他事物。 小结第二自然段的学习方法。 四、美好作业 模拟第二自然段的写法，写一段话 第二课时 一、美好回首。 二、美好感悟。 任务一： 自由读第三自然段，读正确、流畅。 运用第二自然段的学习方法，自学第三自然段。（1）四人小组合作学习。 （2）派代表汇报成就。 文段用了什么修辞手法？ 小结第二、三自然段的写法。任务二： 指名读，想一想，文段中，哪一句子能总结出桂林山水美景的？ 理解“舟行碧波上，人在画中游”。三、