“双减”背景下如何提高体育课堂教学质量.pdfVIP

总第1468期 课堂内外 “双减”背景下如何提高体育课堂教学质量 □文/江苏省苏州工业园区跨塘实验小学 陈 鑫 “双减”政策的出台，要求为学生减负，保证学生的全面发 课堂教学实施中，利用情境教学，让学生化身成为“超能兔”采蘑 展。体育课也应该给学生减负提质，关注学生的心理健康，发挥 菇、过小溪、过山洞、走独木桥等等，将动作练习变为情境游戏， 体育游戏的作用，培养学生的体育兴趣和体育锻炼的习惯，努力 在玩中学，学中玩，让原本枯燥的课堂学习兴趣化、多样化、快乐 提高体育课的课堂质量。 化，最大程度提高学生学习兴趣，让学生爱上课堂、爱上学习。 2.巧用器材，创造性学习 一、减负增质，重在教师 体育教学中使用器材进行辅助练习是非常常见的，但是并不 减轻学生学业负担，重点从课上提升质量，就是要从细节上 是所配备的器材种类、数量都可以满足体育教学需求，偶尔突发 把握、措施上到位、设计上精致，确保精简、高效的课堂质量。体 灵感，发挥创造能力，动手尝试，在不经意间就会有意想不到的惊 育教师应该有新一轮教育改革新起点的重要性意识，从思想上 喜。在实际教学中，我们也可以贴近生活，根据所教内容，利用身 重视、行动上支持、方法上创新。 边的生活用品自制教具，既解决器材不足并培养环保意识，又能 少说多做：短短45分钟的课堂，切忌空话、套话，不是思想 培养动手能力，提高创新力，保证教学的多样性、丰富性。 教育课。集体教育没点到点子上，没有抓住实时情境进行点评， （1）巧用器材，贯穿课堂。例如在篮球课学习中，为了提高 就没有教育效果。个别学生的违纪行为，导致全班“陪”坐，没用 学生快速运球以及躲闪能力，可以将学生分成两人一组，利用两 处。多些时间给学生练习，比什么都重要。 个小标志锥相距4米放置。一人为“追逐者”，一人“逃跑者”，两 去繁求简：浪费时间的事少做。有的老师上课一个个同学 人边运球边绕标志锥追逐（注意追逐者只能在同侧抓住逃跑者， 点名花三分钟，其实正常情况是全到，先报数汇总，看缺勤人数， 不能抓异侧的逃跑者）。如果是为了提高学生的突破速度、降低 再来问周边缺勤同学，很简单省时。 运球中心，可以利用标志桶练习，两人一组，边运球边降低重心， 返璞归真：以兴趣为重，构架有吸引性的内容与环节，让课 手握标志桶推桶前进追逐（注意在追逐过程中标志桶应始终贴 堂高效运行。 在地面，保证重心降低）。 课内外一体：培养学生的锻炼习惯很重要，将体育家庭作业 （2）利用身边物品，变废为宝。室内课受场地限制，学生不 成为他们运动的新方式。 能有大范围的活动，那么可以利用身边物品，自制教具帮助学 习。如将垃圾袋充气变为球状，进行前后传递游戏。要求学生 二、体育课，朝着实践出发 要在触碰垃圾袋的瞬间完成，不可以让垃圾袋掉落在地上或桌 新课标导向下，更加注重运动技能的习得与应用。传统的 上。游戏过程中学生也不能离开座位，避免发生碰撞。这样可 体育教学中更多地以学习单一技术为主，而将适用于终身体育 以发展学生的灵敏性，培养团队合作意识。利用垃圾袋还可以 锻炼的实践时间安排到了课下练习。在“双减”政策下，单一技 进行球类的技术练习，如排球练习，学生初步了解排球颠球动作 能更多的可以通过体育课后作业，利用APP等平台，或者在课 后，可以将垃圾袋充气代替排球，让学生在室内就可以练习动 后延时服务练习中习得完成，而将运动项目的模拟赛场放到体 作，既可以帮助学生体验正确的技术动作，又增强了室内课的趣 育课堂教学。因此，如何上好体育课，教师应朝向如何组织、编 味性。 排以及指导学生怎样扮演好赛场上各种角色；除了会“玩”相