“互联网 ”背景下手机媒体对西藏高校研究生自主学习的影响研究.pdfVIP

教育教学研究 “互联网＋”背景下手机媒体对西藏高校研究生 自主学习的影响研究 韩 振 1,2 冯建刚 2,3 李华兴 2 （1. 同济大学，上海  200092；2. 西藏农牧学院，西藏 林芝  860000；3. 河海大学，江苏 南京  210024） 摘 要：在“互联网+”时代，手机媒体给西藏高校研究生的自主学习带来方便、快捷的同时，也带来了从未有过的 挑战，并产生了一些消极影响。本文采用实地访谈与问卷调查相结合的方法，对西藏高校研究生群体开展抽样调查， 利用SPSS21.0软件分析问卷数据，结合座谈、访谈内容进行定量、定性分析，从西藏高校研究生自身层面、教师层 面、高校层面三个层面剖析各自存在的问题和原因，并提出相应的对策建议。 关键词：“互联网+”  西藏高校  研究生  手机媒体  自主学习 随着智能手机的开发、5G 技术的普及与无线网 研究生利用手机媒体自主学习行为是指研究生充 络的覆盖，手机能够更方便快捷地接入因特网，其应 分利用手机，在学习过程中缺少教师介入、监控干 用形式也在不断丰富。手机媒体作为以手机为中介， 预的情况下，自定学习目标，自选学习内容，自行控 传播文本、视听、娱乐等多媒体信息的互动性的传播 制学习步骤，自行评价，从而提高自身素质的学习行 工具，将对传统的传播方式产生突破性创新。手机比 为。［2 ］研究生作为一个特殊的学生群体，相对于本 电脑更普及，比报纸更互动，比电视更便携，比广播 专科生、中小学生而言，学习自主性更大，自主获取 更丰富，集四大媒体的优势于一身，带来视听方式和 的学习资源更广泛。 传播模式的革命，被公认为是继报刊、广播、电视、 由于特殊的地理位置、独特的气候条件、欠发达 ［1 ］ 互联网之后的“第五媒体” 。 的经济基础，西藏的互联网建设相对发展缓慢，在校 中国互联网络信息中心（CNNIC ）发布的第49 研究生拥有手机比例远高于电脑。知识的迭代更新超 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网 越了课本、课堂等传统知识载体的供给能力，对知识 民的互联网使用行为呈现新特点：一是人均上网时长 渴求的强烈愿望同自主学习能力的耦合，促使西藏高 保持增长。截至2021 年12 月，我国网民人均每周上 校研究生不约而同地把手机媒体作为获取知识和自主 网时长达到28.5 个小时，较2020 年12 月提升2.3 个 学习的便捷渠道。但是，“科技是一把双刃剑”，手机 小时，互联网深度融入人们的日常生活。二是上网终 端设备使用更加多元。截至2021 年12 月，我国网民 媒体技术的快速发展既为研究生学习和科研提供了较 使用手机上网的比例达99.7% ，手机仍是上网的最主 好的平台，也对研究生自主学习行为产生了较大的影 要设备；网民中使用台式电脑、笔记本电脑、电视 响。那么，手机媒体对西藏高校研究生自主学习有哪 和平板电脑上网的比例分别为35.0%、33.0%、28.1% 些正面影响，又有哪些负面影响，当前西藏高校研究 和27.4% 。由此可见，手机已经成为主要的上网终 生利用手机媒体自主学习的现状如何，存在哪些问题 端。伴随着互联网成长起来的“90 后”“00 后”等大 以及如何应对？本文将基于社会调研数据的实证分 学生群体无疑是这种新媒体消费使用的主力军。 析，对上述问题试做探讨和研究。 180_ 教育教学研究 一、调查研究对象与调查研究方法