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幼儿园师资队伍建设的几点思考 精选 幼儿园师资队伍建设的几点思考 幼儿园师资队伍建设是幼儿园各项管理工作中的重中之重，是深 化幼儿园课程改革，推进素质教育的原动力，更是学校发展必须深 入研究的永恒性课题。通过学习和多年对师资队伍建设的思考和实 践，我个人认为师资队伍建设应特别注重以下问题。 一、建章立制 ，形成共识 良好师资队伍的建设应建立在科学、合理的规章制度之上，人人 参与、全员认同的规章制度才会激发起广大教工的工作和学习热情 。 幼儿园建立各种制度，目的是以规范制约人、塑造人，树立学校 的良好声誉和形象，从而促进学校的可持续发展。近年来，在教育改 革的影响下，在对教改的思考探索和研究实践中，我园逐步理顺了办 学思想和管理理念，并正在努力尝试“人人参与管理”的想法和做法， 目的在于体现“ 以人为本”的管理理念，最大限度地发掘教职工的潜力 、调动教工的工作积极性。在全体教师的参与下，我们陆续对幼儿园 制度作了修改和补充。如，为了激发教师参与“课改”实践的工作积极 性、凸现教职工的工作业绩、鼓励教师学历进修，不断增强文化底蕴 ，我们通过教代会修改了教职工日常工作考核制度、教职工各岗位工 作职责和行为准则、各岗位考核指标，规范了评估条件与内容，为检 查、评比、督导、奖惩提供了有力的依据。为了培养幼儿园学科带头 人队伍，我园出台了中原幼稚园骨干教师、特长教师评审制度。我们 还对幼儿园师资培训制度作出了修改，突出了师资培训工作的“园本 化”，让培训真正解决教师急需解决的问题，让培训更有针对地瞄准 我园教师的实际现状，促使教师在教育观念、教育行为、教育策略上 更上一层楼。 欢迎下载 幼儿园师资队伍建设的几点思考 精选 我们努力使规章制度呈现出其与学校发展同步的态势，体现出我 园“人人参与管理”的管理思想；体现出我园提倡的“为人大气、团结 协作、乐于奉献、敢于负责”的幼儿园师德氛围建设的要求；体现出 我园对教师作为一个自然人的尊重；体现规章制度对教师师德修养 和专业能力提升的促进作用。努力使规章制度以内部法规的形式定 型下来，成为做事行为的准则，让教职工有法可依、有法必依，使 管理工作真正做到公开、公正和公平。我们希望教职工在自己的工 作职责和行为准则方面进行自我约束同时，逐步引导其由被动接受 约束转变为主动性自觉管理自己，逐步形成管理自觉化。 二、全 员培训，整体推进 确立培养目标，对各级教师实施突现重点的“基于问题”的校本培 训，提升教师的教育理念，提高教师的专业能力，确保各层面教师 在专业化发展的道路上，每年有不同程度的进步。 我园把青年教师的培训作为重中之重，充分利用园的人力、物力、 财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍 。启动青年教师培训计划，要求做到：一年，师傅带教，常规入门； 二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登 台唱戏，崭露头角；五年后，闯出校门，走向成熟。 对各层面教师展开行动研究：立足现场的听课评课活动结合教科 研专题展开，采用“专家引领，教师践行”的听课评课活动有效拓展教 师的思路。我园有教研员参与对教师进行专业把脉的听课活动；有针 对每位教师成长手册中提到的薄弱环节的整改活动；有与名园、名师 结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；还有本园教师的师徒带教 活动，我园开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱 间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对等。 这些活动的目的是为指导教师学会观察比较孩子的发展 欢迎下载 幼儿园师资队伍建设的几点思考 精选 情况，剖析教师行为背后的教育观念，及时总结教师的教育智慧和 策略。 采用的研讨方法可以是理论学习、案例学习、现场观察记录、辨 析式研讨等。开展研讨的形式可以是级组内互动交流的反思、级组 与级组间、园际之间的交叉互动，互动互助的学习创设了让教师善 于察觉别人长处的机会，促成了教师的分享