西师版大小学一年级数学上册《连加连减》教学设计.doc

西师版大小学一年级数学上册《连加连减》授课方案 授课设想： 连加连减是在授课10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实责问题，并浸透加减两步计算的运算次序，为后边学习20以内的进位加和退位减做好准备。授课内容： 一年级上册，连加连减。 授课目标： 1、使学生在实质情境中，知道连加连减的含义和运算次序。学习相关系加连减的计算方法，并能正确的计算。 2、在察看中培养学生的创新意识，训练学生思想的灵便性，在操作、讨论、沟通中培养学生自主研究的能力，得出多样的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与平时生活的联系。 授课重点： 理解并说出连加连减的含义。 授课难点： 依照图意，找出规律，培养学生的研究能力。 授课过程： 一、复习导入 师:特别快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)特别有自信!那老师就来考考你们。出示口算课件 师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小妙手！仔细察看这四组算式有什么同样点和不同样点？ 报告：每组题目，两道口算题都是用前面算得的得数接着加也许减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？ 二、创立情境，初步领悟1、授课例题 （一）授课连加 师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。你们想认识他吗？显现图1，瞧！他在干什么？ 生：他在喂小鸡。 师：华华是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他同样？（想）那么在家里要多 帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？ （1）出示喂小鸡的情况课件，教师分步操作，学生察看操作1：5只小鸡在吃食，又跑来了2只。 师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头 操作2：又来了1只。 师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只 师：谁会用自己的语言来描绘刚才的画面？ 生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。 第1页 师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？ （生说，教师板演5+2+1=8） 你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读） 板演：5+2+1= 师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式同样吗？ 生：不同样样，（不同样样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。 师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？ 重申：第二步是由哪两个数相加？ （学生说，老师板演） 2）小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。 2、授课例题(二)连减授课 1）连结上面的情况课件，让学生猜想，小鸡吃完食品会怎么样？（动画演示） 生：又去玩了，走开了 师：谁会用自己的语言来描绘刚才的画面？ 生：华华原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。 师：你表达得很优异，真棒！ 师：草地上还剩几个小鸡？（2只）谁会列式？ （生说，教师板演8-2-2=4） 师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式同样吗？ 生：不同样样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。 师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们能够给它起个名字吗？ 生：连减。 师：你们给它起的名字与数学家起的名字是同样的，你们真像个小小数学家。 师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。 那么，该怎么运算呢？生同桌沟通，报告：板演 2）小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。 三、坚固深入 1、做一做：65页最下面第一题：先依照图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完满。 65页最下面第二题，看图列式说图意。不摆。 使学生进一步理解减去能够用划去或圈出来表示。 反应：你的算式是，你是怎么想的？怎么算？学生相互讨论。 2、课外延伸①生活中连加连减的例子。 其实,任何一门学科都离不开照本宣科,重点是记忆有技巧,“死记”此后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?特别是语文学科涉猎的范围很广,要真实提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必定从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰富的 第2页 词语、奇特的资料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无量的内容。日新月异,日新月异,进而收到水滴石穿,绳锯木断的功能。②口算比赛：连加连减（直接说得数） 3、达成练习十四第1、2、3、4 单靠“死”记还不能够,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让