人教版初中地理七年级上册 地球的运动 教案.docxVIP

人教版初中地理七年级上册第一章第二节 地球的运动(第2课时)教案 武汉教育云资源中心 地理教研室 【教学目标】 1.会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。 2.能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。 3.利用地球上的五带分布图说出五带划分的界限，并能够举例说明各带的特点。 【教学重点】 会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。 【教学难点】 二分二至日太阳照射情况的差异；四季的形成。 【教具准备】 教学地球仪、多媒体、蜡烛（或手电筒）。 【教学课时】 1课时 【教学环节】 (一)导入新课? 请学生用地球仪展示上节课所学地球自转的特点并回忆地球自转产生的地理现象。 活动一：想一想武汉一天太阳光热能量变化特点。那么，一年呢？ 由学生熟悉的地球自转导致的昼夜交替以及太阳光热在一天中的能量变化引申到一年太阳光热的变化，由此引出地球公转的存在。 （二）讲授新课 知识点一：地球公转的方向、周期。 教师用蜡烛、地球仪等演示地球的公转，师生总结地球公转的特点。公转的方向：自西向东，周期是一年。请学生上台演示地球的公转。 知识点二：地球公转过程中太阳直射点的移动。 1.指导学生观看动画“地球的四季变化”并讨论、完成表格： （1）春分、夏至、秋分、冬至时，太阳分别直射哪条纬线？ （2）太阳直射点是如何在南北半球之间移动的？ （3）填写下表： 节气（日期） 春分（3.21） 夏至（6.22） 秋分（9.23） 冬至（12.22） 太阳直射点的位置 二分二至点以后太阳直射点移动的方向 2.提出南北回归线的说法，指导学生阅读P14中的【阅读材料：回归线和极圈】，明确南北回归线和极圈的概念。 3.地球的公转以及地轴是倾斜的导致了四季的形成（以北半球为例，图片展示）进一步引导学生发挥反向思维：如果地轴不是倾斜的呢？（这个可以让学生课后自己去思考）。 知识点三：地球五带的划分。 指导学生读图，并说出五带划分的依据：有无直射、有无极昼极夜。然后通过图片展示五带的气候特点。 （三）课堂小结 回顾上节课所学地球的自转，对比本节课所学地球的公转。并完成下表： 运动形式 自转 公转 绕转中心 方向 周期 意义 （四）探索 播放视频《地球并不是绕太阳公转》，启发同学们不要禁锢住自己的思想，敢于发现，敢于追求真理。