教学设计 密度.docxVIP

6.2 密度 教学设计 【教材分析】 本节是人教版八年级物理第六章第二节，在学习完质量之后，在探究同种物质质量与体积的关系中，引出密度的概念。密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是以后学习压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件等内容的必要基础。通过本节教学应使学生掌握密度的概念、学会查密度表，知道水的密度。在生活中，尽管学生对密度已有了一些相关的知识和经验，如同样大小（体积）的铁棒比木棒要重、油比水轻……但是，物理学中的“密度”是表征物质性质的一个重要物理量，概念比较抽象，学生学习是往往感觉难以理解，因此对这点应给与充分的重视。 【教学目标】 知识与技能 1. 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义； 2. 会查密度表，并运用密度公式进行有关计算。 过程与方法 实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，形成初步的信息处理能力； 2．以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。 情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度； 2. 鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重点】 1. 密度的概念； 2. 有关密度的计算。 【教学难点】 理解“密度是物质的一种性质”。 【教学课时】 2课时 【教学用具】 电脑一台、多媒体放映机一部、课件、天平及配件、直尺、铝块、铁块、石块、木块、海绵、烧杯、水。 【教学7过程】 （一）引入新课 提出问题——（展示苗族饰物）师：这些漂亮的苗银饰物是不是真银制成的？我们如何鉴别？ 带着这个问题，进入今天的课程的学习。 师（展示铁块、石块、木块、海绵）：这些东西分别是什么材料制成的？（展示一杯水，让学生判断是水、酒精、盐水或者糖水） 学生回答以后，提问学生：你是如何分辨出来这些东西的。 根据学生的回答，师总结：我们可以根据颜色、气味、味道、触感等性质分辨它们。不同的物质有不同的性质。 师提出阿基米德测皇冠故事中的问题，展示阿基米德测皇冠的方法，引出“质量相同的金块和掺了银的皇冠，体积不一样大。”这个观点。通过日常经验，学生知道“体积相等的铁块、石块、木块，它们的质量不同。”根据以上两端点，提出问题：物质的质量和体积之间这个性质到底是什么呢？从而引出实验。 新课教学 实验：探究同种物质的质量和体积的关系 实验目的：探究物质质量与体积之间的关系。 实验思路：一般来说，同一种物质，体积越大，质量也也越大。要研究质量和体积间的关系，需要知道不同体积的物质对应的质量。 测量几组数据，并在描点连线处理，得出铝块质量与体积的比值不变，数值上为2.7。 得出实验结论：同种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值也不同；这是物质的性质。 1.密度的概念 由此引出密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。由此定义得出密度公式： 由密度公式推出密度的单位为千克每立方米，符号是kg/m3。 展示生活中常见物体的密度，让学生加深对密度的了解，并记住其中一些物体的密度。 由密度表，总结出3点结论： 一般情况下，不同的物质密度不同，此 性质常可以用来分辨和鉴别物质； 密度相同的不一定是同种物质，比如如煤油和酒精，冰和蜡； 密度的大小与物质的种类有关，与物质的质量和体积无关。 讲解几道例题，加深对密度这个概念的理解。 对本课时进行总结： 最后可设置几个题目，检测学生对密度这个概念的理解程度。 密度的应用 通过一道问题复习上课时内容并使用问题引入，如何由已知的质量和密度计算体积？ 通过密度公式的变形，讲解密度公式在3个方面的应用：求密度、求质量、求体积。 通过典型例题，练习密度公式在这几个方面的应用。 然后总结出相关联物质的密度计算的规律： 同样通过典型例题来练习利用这个规律来解决相关问题。 最后回顾密度公式：其实，只要记住密度公式，根据题目获得已知条件，通过数学知识就可以得到答案，掌握上面介绍的方法，只是增加解题的效率。并可让同学互动，交流记住密度公式的方法。 对本课时所学知识进行总结，主要是使用密度公式解答相关的题目的方法： （三）新课总结 见上面教学环节。 （四）课堂练习 见上面教学环节。 【作业】 必做题： P116 1、4题 选做题： 冻豆腐是一种常见的食品。它的内部有很多小孔，汤汁进入小孔后，吃起来特别美味可口。人们是将豆腐放在低于零度的环境中冷冻后制成冻豆腐的，结合这一节的知识解释冻豆腐的制作原理。 【板书设计】 密度 （第一课时） （第二课时）