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实验Flash 实验 Flash 动画课件在初中物理教学中的应用对学生综合能力提高的作 课题 用的研究方案 名称 实验 研究 Flash 动画课件在中学物理教学上，对学生的综合素质有什么 作用和影响 目的 实验 学生的听课情绪、理解能力、课后作业完成情况、考试成绩、自我 评价能力 的 内容 实验 （1） Flash 动画课件能提高初中生在物理课堂上的听课情绪。 假设 （2） Flash 动画课件能提高初中生对物理知识的理解能力。 （3） Flash 动画课件能使初中生更好地完成课堂作业。 （4） Flash 动画课件能提高初中生的物理考试成绩。 （5） Flash 动画课件能提高学生的自我评价的能力 设计人： 日期： 年 月 日 实验 实验 学校 人数 男 女 对象 班级 平均年 龄 实验 时间： 年_月 日—— 年 月_日 时间 共 周，每周 学时。 实验 X=Flash 动画课件 变量 分析 设计 （自变量 X） 实验 因变量类型 测量项目 测量工具与方法 反应 反应 Y1：学生的听课 Y1 的测量:听课的人 Y1 的方法：由认可老师 变量 情绪 数；回答问题的次数、 记录 比例 分析 Y2：理解能力 Y2 的方法：问卷调查 Y2 的测量:对知识点 （因变量 Y3：课后作业完 Y3 的方法：教师统计 的理解、消化能力 Y） 成情况 Y4 的方法：教师统计各 Y3 的测量:作业的完 Y4:考试成绩 种考试两个班的学生的 成率及正确率 成绩的最高分、最低分、 Y5:自我评价能 Y4 的测量:周测、月 众数、平均分等。 力 测、期中测试 Y5 的方法：学生自我鉴 Y5 的测量:自我总结、 定 评价 可能出现 干扰来源 控制的方法 的 Z1.学生的基础 干扰变量 水平不能  Z1 的控制：尽量抽取基础水平一致的两个班。 Z2 的控制：合理地设计、利用Flash 动画课件。 分析 动画课件的设 计、使用的合理  Z3 的控制：采用同一个老师教学。 性与正确性。 Z4 的控制：在同一教室授课。 Z3.教师的能力、水平、态度等。 Z4.教学环境 实验 实验组、对照组的前侧后测设计 的 （1）利用里克特量表对预期的实验对象进行前测，并分别从两个 自然班中选取部分学生组成实验组和控制组：实验组和控制组。 主要 利用调查问卷对实验对象进行学习风格、能力结构等因素进 模式 行调查研究，了解学生的特点和已具备的能力状况，为以后的效果分析扫清障碍。 在教学的过程中利用行为观察记录表、反思日志表、调查问卷、里克特量表等工具对学生的行为进行观察和记录。 在研究进行两个月左右时对学生这五种能力的发展进行形成性检验，发现存在的问题，并针对问题提出解决措施，进行补救。 （5）半个学期后，对学生这五种能力的发展进行终结性检验，验 （5）半个学期后，对学生这五种能力的发展进行终结性检验，验 证实验假设是否成立，如成立，用实验数据证明，如不成立，说明 原因。 对本方案 评议人（签字）： 年 月 日 的 评价意见 与建议 广西师范学院 计算机与信息工程 黄剑艺