核心素养目标1-6 声音的高与低 教学设计 教科版四年级上册.docxVIP

教科版小学科学四年级上册第一单元《声音》第 6 课 《声音的高与低》教学设计 【教材分析】 《声音的高与低》是教科版科学教材四年级上册《声音》单元的第 6 课。通过前几 课的学习，学生已经开始将听到的声音与物体的振动联系起来，本课学生将探索声音的 重要属性——音高。本课安排了三个活动。活动一敲击铝片琴和活动二吹口琴都可以发 出高低不同的声音，通过观察实验现象，学生知道振动物体的外部特征与声音高低的关 系。接着，通过活动三改变钢尺发声部分的长度让钢尺发出高低不同的声音，进一步发 现物体振动快慢和声音高低之间的关系，揭开音高的秘密。 【学情分析】 首先，通过本单元前几课的学习，学生已经知道了声音是物体振动产生的，而振动 的幅度影响声音的强弱。其次，在探究能力上，学生已经借助过尺子探究振动幅度与声 音强弱的关系。这些都是本课研究音高的基础。本课将引导学生通过做实验，从现象到 本质，探索声音高低与物体振动快慢的关系。 【教学目标】 科学观念：通过探究性学习活动，知道物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。 科学思维：通过对现象进行比较、分析、归纳，找到声音高低变化的原因。 探究实践：通过对比实验研究，能对实验现象进行记录及分析，得到声音高低变化的原因。 态度责任：在探究活动中，养成善于观察、尊重事实的科学态度。 【教学重难点】 教学重点：探究物体振动快慢和产生声音高低的联系。 教学