核心素养目标2-6 我们来做“热气球” 教学设计 教科版三年级上册.docxVIP

教科版小学科学三年级上册第二单元《空气》第 6 课 《我们来做“热气球”》教学设计 【教材分析】 《我们来做“热气球 ”》是教科版小学科学三年级上册第二单元第六课，本 课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球 ”， 让学生对“热空气会上升 ”的现象形成感性认识。并尝试根据自己的理解，用自 己的语言有逻辑地解释“热气球现象 ”。教学内容分以下三个部分： 第一部分：由热气球作为引入，提出热气球是怎样上升和下降的问题，引发 学生思考。 第二部分：做“热气球 ”，利用家中现有的材料根据教师线上视频指导来做 “热气球 ”，并对实验现象进行观察和记录。 第三部分：对实验的现象进行解释。 第四部分：知识拓展，将实验现象与孔明灯进行对比，思考孔明灯的秘密。 【学情分析】 通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被 压缩。学生也在前面的学习中初步体会了科学探究实验的基本步骤，学生能在教 师的引导下完成科学实验的设计和记录，并初步能从实验现象中发现和总得出结 论。 【教学目标】 科学观念：通过放飞“热气球”活动，认识空气受热后会变轻上升，变冷后又会下降。 科学思维：能基于放飞“热气球”活动中观察到的现象，合理分析并解释“热气球”的上升和下降的现象，及生活中类似的现象。 探究实践：在放飞“热气球”活动中，能运用画图、书写等形式记录实验现象。 态度责任：通过