人教版五年级下册数学表格教案.docVIP

教学内容 教学目标 重难点 第二单元 因数和倍数 因数和倍数 课 时 1 1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 4、培养学生的观察能力。 掌握找一个数的因数和倍数的方法，能熟练地找一个数的因数和倍数。 教 学 过 程 第二次备课 一、引入新课。 1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。 2、师：看你能不能读懂下面的算式？ 出示：因为 2×6=12 所以 2 是 12 的因数， 6 也是 12 的因数； 12 是 2 的倍数， 12 也是 6 的倍数。 3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？ （指名生说一说） 师：你有没有明白因数和倍数的关系了？ 那你还能找出 12 的其他因数吗？ 4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。 师：谁来出一个算式考考全班同学？ 5、师：今天我们就来学习因数和倍数。 （出示课题：因数 倍数） 齐读 p12 的注意。 二、新授： （一）找因数： 1、出示例 1：18 的因数有哪几个？ 从 12 的因数可以看得出， 一个数的因数还不止一个， 那我们一起找找看 18 的因数有哪些？ 学生尝试完成：汇报 （18 的因数有： 1，2，3，6，9，18） 师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法， 18÷1＝18，18÷2＝9， 18÷3＝6，18÷4＝ …；用乘法一对一对找， 如 1×18＝18，2×9＝18 … ） 师： 18 的因数中，最小的是几？ 最大的是几？我们在写的时候普通都是 从小到大罗列的。 2、用这样的方法， 请你再找一找 36 的因数有那些？ 汇报 36 的因数有： 1，2，3，4，6，9，12，18，36 师：你是怎么找的？ 举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36） 师： 这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就 可以了，所以不需要写两个 6） 子细看看， 36 的因数中，最小的是几， 最大的是几？ 看来，任何一个数的因数， 最小的一定是（ ），而最大的一定是（ ）。 3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42…… ）请你选择其中的一个在 自练本上写一写，然后汇报。 4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如 18 的 因数 小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？ 从最小的自然数 1 找起， 也就是从最小的因数找起， 向来找到它的本身， 找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 （二）找倍数： 1、我们一起找到了 18 的因数，那 2 的倍数你能找出来吗？ 汇报： 2、4、6、8、10、16、 …… 师：为什么找不完? 你是怎么找到这些倍数的? (生：只要用 2 去乘 1、乘 2、乘 3、乘 4、…) 那末 2 的倍数最小是几?最大的你能找到吗? 2、让学生完成做一做 1、2 小题：找 3 和 5 的倍数。 汇报 3 的倍数有： 3，6，9，12 师：这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？ 改写成： 3 的倍数有： 3，6，9，12， …… 你是怎么找的？（用 3 分别乘以 1，2，3， ……倍） 5 的倍数有： 5，10，15，20， …… 师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用 集合来表示 2 的倍数 3 的倍数 5 的倍数 师： 我们知道一个数的因数的个数是有限的， 那末一个数的倍数个数是 怎么样的呢？ （一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍 数） 三、课堂小结： 我们一起来回顾一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么 收获呢？ 四、独立作业： 完成练习二 1～ 4 题 课后反思 教学内容 教学目标 重难点 教学准备 教 学 2、5 的倍数的特征 课 时 1 1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 1、是 2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 第二次备课投影片。 第二次备课 过 程 一、复习准备 1、提问。 ① 说出 20 的全部因数。 ② 说出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 2、按要求在集合圈里填上数。 二、 学习新课： （一）2 的倍数的特征。 1、教师： (练习 2) 右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ 教师：请观察右边圈里的数，