核心素养目标3-3 测量气温 教学设计 教科版三年级上册.docxVIP

三上《天气》单元教学设计 3.测量气温 【教材简析】 本课是《天气》单元的第三课 。在前一节课， 学生已经学会了气温计的正确 使用方法， 这节课就要使用气温计测量气温， 并发现一天的气温变化规律。 聚焦部分， 首先明确这节课的主题是测量气温。 探索部分， 回顾气温计的使用方法； 正确使用气温计测量并记录一天中的气 温， 绘制成柱状统计图， 分析获得一天的气温变化规律。 研讨部分， 探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温； 展示广州 一天的气温数据， 绘制柱状图， 分析室外一天的气温是怎样变化的； 通过课堂同 一时间 、各个地点气温情况的测量情况， 分析出现这种现象的原因。 拓展部分， 通过调查资料， 了解气象站工作者是如何测量气温的。 【学情分析】 测量气温是在学生认识了气温计， 练习了气温计的读数后进行的， 学生选择 一天中的五个时间点进行测量并将结果记录下来，这个活动在线上课中无法完成， 必须延伸到课外， 三年级学生比较难自发地按要求完成任务， 教师要引导好学生 在家测量温度的工作。 学生用气温计测量获得的数据是“天气日历 ”中重要的记录数据， 将其统计 成图表更直观明了气温的高低变化， 但学生首次接触柱状图， 有一定难度， 需要 教师指导细致到位。 【教学目标】 1.科学观念：通过实地测量一天中的气温，掌握气温计的使用方法，了解一天的气温是在变化的。 2.科学思维