核心素养目标3-4 测量降水量教学设计 教科版三年级上册.docxVIP

《测量降水量》教学设计 【教材简析】 降水是天气的一个基本特征， 也是“天气日历 ”中重要的记录元素 。学生从小就尝试着用他们 的感官来观察并判断降雨情况：小雨 、中雨、大雨。这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在 一定的误差，从而引出雨量器这一工具。这一课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量 的 。为了激发学生观测降水的兴趣， 理解雨量器的工作原理， 本课让学生亲自制作一个简易雨量器， 并用此来测量 、记录降水量。 【学情分析】 学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，但较难理解下雪、下冰雹也是 降水。制作简易的雨量器，看似比较简单，根据三年级学生的动手能力和学习理解能力，雨量器的制 作会存在一定的误差， 从而导致测量降水量不准确。 【教学目标】 科学观念 知道降水是天气的重要特征， 降水量的多少可以用雨量器来测量。 探究实践 学会制作简易的雨量器， 并能用简易雨量器测量降水量， 完成“天气日历 ”的记录。 态度责任 保持对天气现象观测的浓厚兴趣， 培养认真 、仔细的观察习惯， 能在课后持续地测量降水量。 科学思维 了解随着科技的发展， 降水量的测量会更精确。 【教学重难点】 教学重点： 制作简易的雨量器， 并学会用简易雨量器测量降水量。 教学难点： 正确使用雨量器测出降雨量。 教学准备 制作雨量器的材料： 直筒玻璃杯， 纸带， 刻