青岛版小学二年级数学上册教案 全册.docVIP

区中心城区发展片区 集体备课 第 三 册 第 一 单元 主备人： 复备人： 学 校： 班 级： 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。 2 学 情 分 析单 学 情 分 析 单 元 知 识 体 系 分 析 第 一单元科目： 第 一 单元 相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1 和 0 的乘法的认识）。 单元 主题 本单元是在学生理解了加减法的意义，掌握了100 以内加减法计算方法的 基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步 学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。因此，本单元对小学阶段数的运 算部份的学习具有重要的意义。 3 单 单 元 目 标 1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体味乘法的意义，能根据加 法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部份的名称。 2、经历数与算的过程， 体味乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符 号感。 3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的 体验，初步形成合作的意识。 初步理解乘法的意义，体味乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关 0 的乘法是本单元的教学难点。 单元 重难 点及解 决策略 单元教 学 方法 . 讲授法 谈话法 观察演示法 6 课时 课 时 划 分 4 教 学 目 标课 教 学 目 标 课题 信息窗 1 “你问我说” 课型 新授 课时 1 知识 目标 知识 目标 能力 目标 认识打好基础。 使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问 题，培养有条理思量的习惯，提高解决问题的能力。 培养学习的习惯和合作的学习态度。情感 培养学习的习惯和合作的学习态度。 目标 教 学 重、难点 教学重难点： 经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学 问题 教学准备 及使用说 明 教学准备：电脑，学具盒 讲授法、谈话法、观察演示法教学 讲授法、谈话法、观察演示法 方法 5 教 教 学 设 计 教 学 设 计 复 备 一、导入： 同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师就带大 家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的 第一场。 (出示挂图) 二、新课 （一）组织学生看图提问，培养观察能力（个性 设计） 1.观察图画，教师引导：子细观察，你看到了 什么？奇幻魔表演团都表演了什么节目？ 2、教师组织学生进行提问：你想知道什么？ 复 复 备 4、全班进行交流：我想问小鱼有几条？我想问 花儿有几朵？我想知道小女孩托着的盘子里有 什么？ 5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下 面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决 好吗？ （二）带领学生解决问题 1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵 6 教 教 学 设 计 复 复 备 来数一数，好吗？谁有和他不一样的办法？怎 样列算式呢? 2、教师引导学生说说自己的想法： 为什么要用 2+2+2 呢？ 教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔 细观察才干找出规律。 3、解决第二个问题： 一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3=15（个） 提示学生说想法： 一串灯笼有三个， 一共有 5 串，所以要用 3+3+3+3+3 4、问题口袋，要计算这样的 20 个灯笼的个数， 怎样列算式呢？ 5、解决第三个问题：鱼缸里一共有多少条鱼？ 4+4+4+4=16（条） 说算式的意义： 一个鱼缸里有四条鱼，有四个 鱼缸。 （三）体验相同加数连加 1、教师指着算式： 2+2+2=6，加数都是几？有 几个这样的加数？ 7 2、同位互相说说起他算式的加数有几个 三、巩固练习 （一）练习一：下棋 1、让学生观察图画，说说图画中有什么 2、根据图意列算式 3、找学生说算法：为什么你要这样列算式呢？ （二）练习二:摆摆算算 1、让学生摆学具，小手动一动，请同学们拿出 学具来摆一摆。 2、根据小组内摆的学具列算式 3、鼓励算法多样化 你还有什么不同的算 法？ 四．课堂总结：这节课你有什么收获？ 8 板书设计作 板书设计 作 业 设 计 教 学 反 思 复 备 变花——乘法的初步认识 花： 2+2+2=6(朵) 灯笼： 3+3+3+3+3=15（个） 课 堂 练 习自主练习第 3 页 1 题 2 课 堂 练 习 练习 100 以内的加法；思量老师最后留下的