让新入职教师少走弯路、更快站稳讲台的十条真经.docVIP

让新入职教师少走弯路、更快站稳讲台的十条真经 真经一：新教师要秉持的“成长经” 1、学历、工作单位的起点不能决定一个教师的发展终点； 2、入职后工作岗位上所学的东西最有用； 3、做班主任是一笔宝贵财富； 4、良好的习惯终生受益； 5、帮助别人也是在提高自己； 6、追求应该是有层级的，也是无止境的； 7、“名利”是事业发展的“副产品”； 8、要学会与同事、学生、家长的合作； 9、对从事的教师职业要实现从兴趣到乐趣再到志趣； 10、逐步用仰视、平视、俯视三种眼光看行业“权威”。 真经二、新教师要秉持的工作“态度经” 1、规定时间内、按规定要求完成规定的事； 2、尽量用脑力劳动取代体力劳动，增加自己工作科技创新的含量，提高脑力劳动在工作中所占的份额； 3、一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价； 4、把没有效率的苦劳转化为有效率的功劳，不言说上学的辉煌，只说当教师后的新成就； 5、你没权利也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能； 6、公共场所要传递正能量，不要让自己一时负面情绪影响团队心情； 7、每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，润泽中等生、关爱潜能生，心育优等生； 8、工具决定速度，路径决定效率，短板决定发展高度，细节决定成败； 9、教育学生要有成本意识，要用最小代价换取最佳教育学生效果； 10、用学科魅力征服学生，让习惯转化为一种学习力。 真经三：新教师要品悟的提升教学“质量经” 1、先能管住课堂纪律，再谈教学方法，即管班技巧比上课技巧重要。 2、先解决学生想学问题，再教他怎么学，即解决学生想学比一味指导会学重要。 3、对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位，否则会失去威信，即认真严格执行规则，言行一致。 4、教学成绩，三份在讲（课堂），七份在练习、考试，即某种程度上出不出成绩，关键取决于对练与考重视程度。 5、只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练教学效果依次递增，即讲的题、练的题都要精选(双精选)。 6、低段快速讲多遍，不如慢慢讲一遍；高段用一种方法讲多遍，不如用多种方法讲一遍，即有时慢就是快；变换重复比同一种方法重复效果好。 7、备好课的优秀教师一节正课就能给学生讲清楚，而备课不充分的教师，需要多节课甚至练习、考试去强化矫正、巩固，即备课上用功夫比匆忙多上课要重要。 8、把握住自习课上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度，若讲的多，练的少，班级平均分可以，不出尖；若学生练的多，讲的过少，出尖，但会造成两极分化，平均分上不去，即教师课堂与自习讲与练度把握非常重要。 9、学生尤其是小学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关，会成为差生，即听课、学习童子功培养非常重要。 10、学生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师，即先改变师生关系，才能改变学生成绩，关系没改变，补课白搭！ 真经四：新入职让你少走许多弯路的“工作经” 1、教师要格关注一学期教学的首尾效应一一开学班级第一课(教学第一课)及期末结束的最后一课。 2、新学期开学排座位有学问，同样中途换座位也有学问。如果学生因课堂行为问题需要换座位时，请努力选择一个既不伤害学生自尊，又能让你维持良好的课堂纪律的方法，来巧妙地安排学生座位。 3、务必不要把课堂常规与课堂规则混为一谈，常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须保持一持，即要养成的约定俗称的习惯，而规则针对的是严重的犯错行为;课堂常规需要反复练习、提醒。课堂规则制定原则上不宜超过5个，规则需严格执行。破坏规则要惩罚学生，破坏常规只需要让学生进行针对性练习。 4、三个调查问卷一个也不能少。学期初为了了解学生兴趣爱好、个性特长、家庭教育状况等的学情调查问卷，期中问卷征求学生对班级管理、自己教学的真实想法、方法、建议;期末让学生给自己一个鉴定评价。 5、学生有犯错的权利，学生犯错上帝也会愿谅。我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的”。因此，学生在学习过程中出现的各种错误，是很有价值的教学资源。我们在教学中不仅要宽待错误，更要善于利用错误，让错误发挥最大的功效。 6、在处理学生问题时千万不要凭想当然，凭印象，而要学会倾听、耐心倾听学生申述，否则会误解、冤枉学生。 7、相信学生一定行，对每个学生行要有较高期望，皮格马利翁效应永远有效。 8、让每个学生都有机会成为你的宠儿，养成主动微笑的问候你的学生，学会发自内心的经常感谢和赞美你的学生。 9、关注、鼓励学生发掘自己好品质，永远支持你的学生，努力为你的学生欢呼，不时给学生一点小小款侍，经常和家长分享你的骄傲。 10、引导、帮助学生制定生涯规划。鼓励学生制定、分享学业目标，追踪、考核、反馈学业目标。 11、邀请校