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班主任工作案例分析题4篇 班主任工作案例分析题第1篇 一、 基本情况介绍 班中有一个学生叫吴成涛，第一天就有人频频来报告：老师某某人 打我。问他们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了 一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？ 于是我找来了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：老师，孩 子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。看着他们，我想孩子 喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这 个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心、里就暗下决心， 一定要改掉这毛病。 二、 案例分析思考 通过观察发现该生主要有以下缺点： （一） 爱惹事，自控力差。这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举 止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控 力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击。 （二） 情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。这类孩子往往在家中 娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别 人的批评。 三、 主要帮助方法 针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如 下： 我作为辅导员，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思 想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压 力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击行为，而要多关心，多理解，使其 感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。通过调查，我认为案例中的 孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。父母较忙，对他是 既溺爱又粗鲁。没有尽教育的责任，面对孩子正常的错误，不是辱骂就是棍棒相 加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他 父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离 不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心、他的学习和生活。当孩 子有错时，应耐心、开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家 长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学 习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。接下来的日子里，我多次进行家访， 汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。 利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，被 扣分了，我就开了一节队会课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明 白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最 好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意 帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。班级有些小事，请他帮忙 做，增强他的主人翁意识。 四、辅导效果 他本身智力不差，通过努力，学习成绩有进步，和同学也能友好相 处。 班主任工作案例分析题第2篇 转眼之间，我担任班主任工作已快1年了，其间有欢笑，有泪水,但我最 大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的.管理班级, 是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心、与细心，也需要创造，因为，你面对的是 几十个充满创造力的孩子.而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了， 而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生.因此，我们班主任的班级管 理也应富于创造性.我下面就想谈一谈自己在管理班级上的一些自认为有些创造 性的管理方法. 首先，需要强调的是：我不否定传统的教育方法说教与处罚.我甚至认为 它们在某种情况下还特别有用.其次，我要说明的是我这里说的说教与处罚是狭 义上的，否则，我底下谈的所谓诀窍就与它们混淆了. 一、以身作则. 案例：刚上初一，学生们有了打扫卫生区的任务，卫生区是一个大花坛， 刚开始学生还挺好奇，拿着扫把一阵飞舞.后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天, 手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫卫生区了.看到这种情况，我早 上带头下去扫卫生区，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的.每天， 当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班 学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自 豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫卫生区，我相信:他们从中享 受到了劳动的乐趣！ 分析:榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢. 适用范围：几乎所有范围. 二、 沉默是金. 俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看一个案例. 案例：有一次，班上生物测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍 很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习.成绩出来的，整体情况很糟糕. 发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了.我当时只是