人教五年级上册语文第六组回顾·拓展六教案.docVIP

回顾 回顾·拓展 六 【教学目标】 1.学习“词语盘点”，积累词语。 2.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。 　　3.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。 4.读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。 【教学重点】 交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。 【教学难点】 读懂漫画内容，并试着讲一讲。 【教具学具】 PPT课件，词语卡片。 【授课类型】语言实践课。 【教学方法】自主学习，讨论交流。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.认读、书写“词语盘点”里的词语。 2.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。 【教学过程】 一、学习“词语盘点”。 1.PPT课件出示“词语盘点”内容。 2.学生自主学习：自由认读词语；把字音读准确；把容易写错的字词做上记号，多读几遍，用自己的方法识记字形。 3.检查自学情况。 ①出示词语卡片。 ②学生上台抽签认读、领读词语。 ③开火车读词语，小组交叉比读词语。 ④听写“读读写写”里的词语。小组交叉批改，错一字扣一分，小组比一比，看哪个小组满分多。 二、学习“交流平台”。 1.师：在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句，你能找出来体会体会吗？ 2.出示范例。 ①PPT课件出示“交流平台”中的例句。 ● ●描写人物外貌的语句—— 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… ●描写人物动作的语句—— 他坚定地站起身，向那片废墟走去。 ●描写人物语言的语句—— “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” ②学生读一读，说说这些语句好在哪里。 ③全班交流。 3.迁移练习。 各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流. 4.拓展练习。 在自己的习作或读过的课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流。　 第二课时 【课时目标】 1.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。 2.读懂漫画内容，了解漫画集《父与子》。 【教学过程】 一、学习“日积月累”。 1.学生自主学习。 ①借助工具书，读一读书中的名言和警句，把字音读准确，把句子读通顺。 ②想一想这些句子的意思，并和小组同学交流，提出自己不懂的问题。 2.全班交流。 让学生说说诗句的意思，教师适当讲解： （PPT课件出示） ● ●兄弟敦和睦，朋友笃信诚。 敦：忠厚；笃：忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。 ●孝在于质实，而不在于饰貌。 意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。 ●爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 意思是要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。 ●澹泊以明志，宁静以致远。 澹泊：同“淡泊”，清静寡欲。意思是不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 3.再读名言警句，熟读成诵。 4.抄写名言警句。 二、学习“课外书屋”。 1.看一看。学生看漫画，并弄明白漫画的大意。 2.说一说。学生先主动和小组同学交流漫画的大意。然后全班同学交流漫画的大意，注意说好人物的外貌、语言、动作和神态。 3.讲一讲。向同学介绍自己喜欢的其它漫画，并讲一讲漫画的内容。 回顾?拓展六 回顾?拓展六 词语盘点 读读写写记记 交流平台 人物描写 日积月累 名言警句 课外书屋 漫画作品 【教学反思】 本组“回顾”与“拓展”安排了三项内容：交流平台、日积月累、课外书屋。加上前面的“词语盘点”，共有四大板块的教学内容。 《语文课程标准》指出：小学语 文教科书是语文教学的载体，在进行语文教学的过程中?，教师要把语文教学与自然界及社会生活的方方面面联系起来，还要根据教材的内容，进行发散性的教学，从而拓宽学生的视野。“词语盘点”和“日积月累”的内容旨在让学生积累语言材料，丰富学生的语言储备。因此教学中让学生及时的书写，在弄懂句子意思的前提下背诵。为学生习作和今后的语文学习打下坚实的语文基础。“交流平台”在学生读懂课文内容的基础上，体会作者怎样通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现父母之爱的，在学生感悟书中范例的基础上，进行进一步的拓展迁移，找一找自己习作和课外书中类似的描写，使学生更好地完成本单元的训练重点，完成第三学段初步领悟作者的表达方式这一学段目标。“课外书屋”通过让学生了解漫画大意、运用外貌、语言、动作、神态说说漫画内容、拓展阅读课外漫画，既培养了学生语言概括能力和表达能力也扩展了学