人教版小学语文四年级下册第三单元《大自然的启示》综合实践活动课 教案（详案）+设计意图【精品原创】.docVIP

PAGE PAGE 4 《大自然的启示》活动设计方案 【实践活动设计案例】 活动主题 大自然的启示 二、活动主题设定背景 这一主题设定依据教材的编排和儿童的学习需要，将“大自然的启示”作为专项主题内容进行学习，是由学生集体商讨和策划的。学生自主选择内容，分组探究，经历了两个星期的自主学习，小组合作，最终确定以小组为单位，做到人人参与，以“听、说、读、写”的方式展示的实践活动。展示中与全体同学互动，以“培养学生有思路、有方法的探究能力；提炼转化信息的能力；分工协作的合作能力；听说读写的展示能力；激发思维的互动能力。”为目标的思路而设计。 三、活动内容 人教版语文教材四年级下册第三单元——大自然的启示 活动目标 1.本次活动引导学生在实践中感受“大自然的警示与启发”，增强学生搜集信息、处理信息的能力。 2.活动中着重激发学生的探究热情，培养学生科学的探究精神，能将课内知识和课外知识进行有机的整合，加深对大自然的神秘与神奇的认识。 3.引导学生了解大自然对人类生存的意义、警示与启发，激发学生对仿生科学的兴趣，培养其科普意识与科学精神，同时也培养学生对大自然的热爱，具有保护大自然的责任感与使命感。 4.让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料中进行探究，总结出有价值的信息，创造出有研究的小发明。 五、活动重点 1.在“大自然的启示”的语文综合实践活动中，培养学生乐于观察、思考与探究的兴趣。 2.提高学生的口语表达能力，培养合作的能力，体会自主学习和实践参与的乐趣。 六、活动难点 1.实践活动的材料搜集，各小组搜集的资料要有联系且丰富多样，在自主、合作、探究的实践中感受大自然是那样神奇与神秘。 2.通过对大自然的特点和规律的探究，让我们更好地进行发明创造，认识科学，合理地开发大自然，并知道大自然为人类服务的重要性。 活动准备 1.利用学生调查表向学生征求《大自然的启示》的活动方案。 2.从问题出发，用两周的时间通过不同的途径围绕“大自然的警示与启示”这一线索整理这些资料，并搜集关于大自然有关的广告、发明创造、歌曲、舞蹈、科普文等。 3.走进大自然。到大自然中观察动、植物的生长或其它自然现象，看看有什么发现，受到什么启发。 4.全班根据素材，按主题内容进行分组合作。每一组用两周的时间参与实践，围绕“大自然的启示”这一大的主题，整合、转化各项资料，进行展示汇报与展览评比。 活动时间 四——五周，共计5课时（采取长短课结合的形式）。 活动步骤 四个阶段：主题设定——活动开展——成果展示——总结评价 各阶段内容安排及课时分配 （一）主题设定阶段（1课时） 1.根据学生的集体商讨和策划，结合单元学习内容确定活动主题。 2.根据学生感兴趣和擅长的领域，确定实践探究内容，指导学生进行科学、合理地分组。 3.明晰各小组搜集的内容，要注意避免各小组材料的重复。 4.详细指导各小组材料搜集的方式和侧重内容。 （二）活动开展阶段（共2课时短课） 1.检查各小组资料收集情况，并加以指导。 2.指导学生根据搜集的资料进行有效整理，并确定展示、汇报的方式；各小组制作PPT。 （三）成果展示阶段（1课时长课） 1.指导学生，回顾与总结本单元学习的重要内容。 2.分组汇报展示实践活动成果。 3.确定本次汇报后的延伸内容，确定总结评价阶段的任务。 （四）总结评价阶段（1课时短课） 通过生生、师生、集体等评价，全面总结评价学生学科实践活动中形成的作品和作业。 附：案例展示 课例展示为本次实践活动的“成果展示阶段”的教学过程。 （一）开篇激疑 1.课文中的大自然：由单元训练重点导入 2.“我”眼中的大自然：用一句话来说一说你对大自然的感受，或者用一句话说说你从大自然中获得的启示。 3.名人眼中的大自然：大自然告诉了我们什么？我们应该怎样去和大自然对话？ 同学们用了近一个月的时间进行了探究和准备。今天就让我们走进大自然，漫谈拾珍，从动物、植物、人类、艺术与大自然几方面去体味一下大自然与我们息息相关、丝丝相连的血乳交融的关系。 【设计意图】这一环节的设计，由问题入手，分为三个层次，“课文描述的大自然－－我观察到的大自然－－到名人看到的大自然”层层递进，让学生从不同角度，不同层面理解大自然和我们紧密相关的联系；这样的设计可以激发学生从不同角度的探究去认识大自然，让学生的实践认知较为全面，进而深切地体会到大自然对人类的重要。 （二）活动展示 1.第一篇章 动物与大自然 汇报内容：从动物身上得到的发明启示及源于动物的各种发明原理。(第一、第二小组展示，并和全班同学互动） 导学互动内容与过程：小组成员分工合作完成，新闻+创作组。 流程：（生一）PPT图片展示--（生二）报道播报：科技让我们看到自然的力量-