《丑小鸭》教学案.pdfVIP

教 学 案 课题 3、丑小鸭 备课时间 2、14 总课时数 第 6 课时 本课题课时数 第 1 课时 备课人 李新勇 科目 语文 册次 七 年级 下 册 1、认知目标：积累本文中的生字词语。 （一） 2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这 学 一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。 习 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向 目 着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境 标 界、美好理想的追求。 通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力， （二） 重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 重 点 通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。 难 点 （三） 准 备 多媒体课件 与 方 法 （四）教学过程 一、导入：（板书课题） 二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，教师作适当的补充 （安徒生 的生平可详细一些，多媒体显示）。 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰 链 迸出 听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪 笑 释义： 沉沦 讪笑 四、自主学习 1.看了写作背景后有关安徒生的经历，你有何感想？ （丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童 话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在 古今中外多少人心中引起过共鸣。） 二 次 备 2.用简洁的语言复述课文主要内容 课（手写补 （一只丑小鸭经历种种挫折和磨练，凭借不懈的努力和追求，终于变成 美丽的天鹅。） 充） 3.贯穿全文的线索是什么？ （丑小鸭的流浪足迹） 4、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来－－（明 结构） （沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里） 5、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭 又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容） 沼泽地：（ 同情、 歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 花园里：（被赞美） 6.在打击面前，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？ （在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，以乐观的态度对待 艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定 能够实现，幸福一定会来到我身边。） 7.课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？ （⑴他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世 界里去。 ⑵当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度