《峨日朵雪峰之侧》（教案）-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）.docxVIP

课 题 2（3）《峨日朵雪峰之侧》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 理解重要句子的含义，把握诗歌内容，提升诗歌鉴赏水平。 思维发展与提升 理解诗人内心深处向往的乌托邦理想，培养学生辩证思辨能力。 审美鉴赏与创造 掌握诗人塑造的众多审美意象，感知它们共同营造出的凝重壮美的艺术氛围。 文化传承与理解 了解时代背景和作者思想情感的关系，理解诗人表现的饱含沧桑的情怀。 教学重点 把握作品意象意境,分析手法。 教学难点 感知作者情怀，辩证思辨。 教学过程： 一、导入 诗歌是抒情写志的一种体裁，能够以最凝练的方式来表情达意，《沁园春?长沙》抒发了毛主席昂扬向上的青春激情和雄视天下的凌云壮志，《力在地球边上放号》表达了五四时期狂飙突进的勇猛革命精神，《红烛》展现了诗人青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。今天，我们一起来学习一首当代的青春之诗，昌耀的《峨日朵雪峰之侧》。 二、自主学习 （一）作者简介 王昌耀（1936～2000），笔名昌耀，湖南桃源人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，其间曾两度回国参加文化培训。1953年“停战协定”签字前十余日，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。1985年加入中国作家协会。著有《昌耀